微课负重的河流教案.ppt

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1、塔里木河四川富顺城关中学梁锦潇负重的河流——如何把握散文中的“物象”学习目标：1.理解塔里木河的“负重”形象。2.学会把握散文中的物象。物象摹写景象，巧夺天真，探索幽微，妙与神会，谓之物象。——南宋.魏庆之物象是倾注了作者的思想与主观情感的形象，它是作者抒怀言志或写景状物的依据，作者塑造物象就是为了言志、言情、言理、言心声。高考四川语文卷近十年对物象的考查常见提问方式：1.概括“XX”在文中的含义/意义？2.作者为什么说“XX”是……？3.文中写了哪些物象，表达怎样的思想感情？/作者为什么要写XX？4.文

2、中某段描述了XX，请加以简析，并说说它在文中的作用？5.文中某段写XX的作用？年份：2015.2013.2012.2011.2008.2006.2005分值：5--10分特点：以2008年为分界，08年及之前常考物象特点、作用，之后以考查内在精神与作用为主。把握散文物象物象外在特征物象内在精神作者对物象的情感态度物象在文中的作用文中的“物象”主要物象——塔里木河次要物象——胡杨林负重？④在枯水期……河水浅吟低唱，嘤嘤细语……是那样的羸弱；而洪水期……浩浩荡荡，左奔右突，……是强悍与力量，……阳刚和霸气。⑤

3、最终却不能冲出沙漠。……它却锈蚀在沙漠的肌体里……被沙漠吸尽了最后的墨迹……第一步：外在特征（形声色态）因沙漠的阻隔，河流负重前行第二步：内在精神（本质象征寓意）③这是一条多么率直的河流，坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波，该隐忍的时候必定隐忍作者赋予河流以生命，性格：率直勇敢胡杨林:郁郁苍苍罗布泊人:以湖泊为伴第二步：内在精神（本质象征寓意）塔里木河却不得不亲历它们的衰落负重生命与文明日渐消失——脱去了绿色——以土为生第三步：作者对物象的情感态度⑧这是每一本地理书上都写进去的著名河流。我们愈是热爱，

4、我们愈是慌恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄……内心竟不能轻松如浪波。热爱、慌恐、负疚、失魂落魄一种复杂的感情作者——负重言其心声第四步：分析物象的作用（内容、结构、目的）哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？为什么又这样滞重？作者——负重——读者给读者启示河流萎缩——生命与文明衰落第四步：分析物象的作用（内容、结构、目的）启示：河流是生命的源头，是文化的源头。保护河流是对民族文化的传承与弘扬升华主旨第⑥段描写了的胡杨林，请简要分析，并说说它在文中的作用？实战练习物象外在特征（形声色态）内在精神（本质象征寓意）

5、作者对物象的情感态度物象在文中的作用（内容、结构、目的）外在特征内在精神情感态度作用高壮精神粗枝大叶英姿勃发他们死了，但还以树的姿态直立着。坚韧顽强充满敬意，面对生命消亡充满伤感、无奈之情。以胡杨林的变化暗示河流日渐萎缩承上启下，由树到人，使文章结构严密"物有恒姿，而思无定检"——《文心雕龙》"人心之动，物使之然也”——《礼记.乐记》◆简析陆蠡《囚绿记》中的物象“常春藤”。◆阅读《灯火》（2010年全国卷Ⅰ）思考：文章细致地描写煤油灯的目的是什么？灯火在作者心中具有什么样的意义？延伸训练谢谢大家！