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1、人教版高中英语必修2第5单元课文教学设计作者：乌日古木拉(高中英语赤峰英语四班)评论数/浏览数：0/160发表日期：2011-11-1819:40:37.TeachingContent(教学内容)(全日制普通中学教科书(必修)人教版高一英语(必修2)第五单元“音乐”的阅读部分《并非乐队的乐队》)课文教学:THEBANDTHATWASN’T.2.Thebasictheoryofteachingplan(教学设计的理论依据)根据《高中英语新课程标准》的要求，英语教师在课堂教学中必须以学生为主体，教师在教学中起主导作用。为此，我采用任务型教学方式
2、设计本课的教学，为学生提供任务，以便引导学生带着自主学习的愿望，在与其他同学交流与合作的过程中完成学习任务。教学由图片开始，引入本课阅读文，让学生通过快速阅读和细读等活动，按照教材要求理解课文。此外，本设计还注意到阅读活动由整体入手，步步推进，由浅入深、由易到难的自然教学结构。3.Theanalysisofstudent(学生分析)本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；
3、主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动开口表达自己的意见，有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的学习活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。4.Theanalysisoftextbook(教材分析)本课是高一英语第3单元的第一课时，课文内容包括介绍不同类型音乐的一些知识和一篇关于“门基”乐队特殊成长历程（从“失败”，电视选秀，到一支流行乐队的诞生）的文章。课文“THEBANDTHATWASN’
4、T.”，由“读前”、“阅读”和“读后”三个过程组成。我在教学中将教师对语言点和语法知识的简单传授改变为学生在任务完成过程中的小组合作和探究性学习，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。5.DesignofTeachingObjectives教学目标设计（三维目标）lLearningobjectivesforknowledge(知识目标)(1)Getstudentstolearnandgrasptheimportantusefulnewwordsandexpressions.(让学生学习并掌握重要的新单词、短语)1)Importantw
5、ords(重点单词)：roll,folk,jazz,musician,pretend,attach,form,passer-by,earn,instrument,performance,pub,cash,studio,millionaire,actor,rely,broadcast,humorous,familiar,attractive2)Importantphrases(重点词组)：dreamof,tobehonest,attach…to…,incash,playjokeson,relyon,getfamiliarwith,orso,b
6、reakup(2)Letstudentslearnaboutdifferenttypesofmusic(让学生学习不同种类的音乐风格)lLearningobjectivesforlanguageskills能力目标(1)Enablestudentstolearntotalkaboutdifferentkindsofmusic.(使学生学会谈论不同种类的音乐风格)(2)Improvethestudents’readingabilitythroughreadingaboutbands.(通过阅读提高学生的阅读理解能力。)lLearningobj
7、ectivesforAffection情感目标(1)Arousestudents’greatinterestinmusicandbands.(激发学生对音乐、乐队的兴趣)6.TeachingImportantPoints(教学重点)(1)Learnthewordsandphraseslistedabove.(学习上列单词和短语)(2)Letstudentstolearndifferentreadingskills..(让学生学习不同的阅读技巧)7.TeachingDifficultPoints(教学难点)(1)Toimprovethestu
8、dents’readingskillsandreadingstrategies.(怎样提高学生的阅读理解能力和阅读策略)(2)Tohelpthestudentsunderstan
