音乐性向培养 音乐审美力的启发.doc

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1、九十三學年度第一學期西松國民小學三年級藝術與人文領域音樂教學計畫任教：王秀苓老師一、教學理念:因應九年一貫教育政策，三年級的音樂課隸屬於藝術與人文領域，然而由於科目的科際邊界因為統整而消融，音樂本身還是有其科目本位的重要性存在。尤其在小學一年級的階段，孩子音樂性的培養及知情意行的建立更是重要，本學期藉由分科統整的方式，除配合牛頓版本的內容外，以音樂概念的建立為主要目標，課程規劃亦依此建立，在適當的時機，引入其他相關課程（如視覺藝術等）以作為統整。•音樂性向培養•音樂審美力的啟發•音樂基本技能的訓

2、練，教學主要內容如下：歌曲教唱與歌唱遊戲曲目音感訓練歌唱音樂訓練，內在聽覺訓練，聽寫分部能力訓練節奏訓練節奏猜曲，唸拍子打節奏和聲頑固伴奏樂理上下混合符桿，下加線，反覆記號，小節線，雙縱線力度強/弱意識建立其他初步即興創作，合唱，合奏，曲式分析，音樂欣賞，視唱，樂器•身心平衡成長的引導二、課前準備：為了使孩子在學習更為順暢，請家長替孩子備妥一學習袋，此一學習袋約莫A4大小，裡頭備有文具：一個簡單文件夾（如L夾，以方便攜帶作業削好的鉛筆、橡皮、彩虹筆或色鉛筆，為防不慎遺失，建議在文具以及袋子外頭

3、註明學生姓名班別，相信您的用心準備將為孩子提供一良好學習情境。三、評量方式:1.平時分數（30%）:攜帶學用品、參與發表、團體活動的參與及上課態度核章表現。2.音樂基本能力（50%）,達到下面的初步能力音與曲調1.區別音的高低2.了解上行下行及重覆的曲調音型3.辨認曲調音型中的跳進與級進4.以人聲或肢騁動作或節奏樂器回應歌曲的5•演唱大音階6.了解大部分的音階建立在主音或調的中心呂上7.以具開化的方式與實際唱奏方式了解音程&用塡記或真正的記譜法將曲調型態的輪廓具開呈現出來9.了解樂器大小與聲音高

4、低的關係■節奏1.找出並再創作反覆的節奏型2.區別穩定和不穩定拍了的流動，辨別拍了•組織變化和其記譜方式3.辨別和比較音的長短4.在音樂作品中辨識2拍子和3拍子，拍子改變時能以律動顯示其不同5.能認出及比較各音符及休止符並加以命名和聲1.利用頑固伴奏來伴奏一首曲子2.比較和諧和不和諧的和聲3上匕較大和絃與小和絃不同的感覺4.辨別穩定的主和絃與動態的屬和絃的差異曲式1•藉由唱歌動作或塡詞的運用反應樂句的型態2.辨別音樂不同段落的對比3.分辨2段式與3段式的構造認識正式的記譜法是以字母AB來標示樂段

5、4.藉山輪唱曲的演唱產生初級的和聲5•分辨卡農是音樂的一種曲式速度1•能從音樂和非音樂的例子分辨速度的轉換2.由身體的律動去回應速度的變化3•了解rit.漸慢accel漸快的意思4.了解速度影響音樂的特色力度1.了解<>代表音量上的漸強漸弱2•了解力度影響音樂特性音色1•辨識每個人說話及歌唱聲音的個別差異2.辨別節奏樂器獨特的聲音3.了解木管銅管打擊樂器的聲音特質4.選擇適合的人聲肢鹘動作及樂器爲歌曲伴奏以表現音樂的情緒5•以各種方式來演奏樂器以表現不同音色風格1.r解所有的音樂不是以相同的方式

6、演唱或演奏2.了解音樂的功能影響其風格及如何演奏或演唱3•了解速度和丿J度的改變會影響音樂的風格4.以適合該樂曲的風格演唱演奏5.選擇適合樂曲風格的伴奏樂器6.r解音樂的要素如何被用來描述一段心情故事動物或自然現象7.探索聲音與環境的關係&認識鄕土音樂音樂符號1•了解音樂2.經由唱、肢騁3.將五線譜4.認出咼音譜表5.利用節奏6.認識並說的記譜就是動作或塡空記上的音符上的五線譜與樂器、肢開出音符及休把聽見的聲譜表示樂句的與曲調的音符動作或代表止符名稱音用符號寫形狀輪廓作連符號來開下來結驗及比較不

7、同時値的音符