钳工生产实习教学体会浅谈.doc

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1、钳工生产实习教学体会浅谈保定工程技术学校丁章蕴社会的发展日新月异，人们的生活观念也在不断更新。随着改革开放的深入，我们的牛活水平无论是在精神方面，还是在物质方面，都有了很大程度的提高。尤其是物质生活,更是过去无法比拟，但是在人们亨受生活的同吋，问题也就接踵出现了——现在的孩子大部分都被宠爱，没有吃过苦，心理索质较差，尤其不能正视批评。基于这种情况，就对我们教帅这种行业提出了新的挑战。如何去教我们的学生做人、学知识，如何正确引导他们面对压力、面对竞争？这是我们每个教师都应思考的问题。而对于我们技校来说，这更是重中之重。技校，既不同

2、于给予启蒙知识的中小学，又不同于传授高等教育的大专院校。她是为社会培养具有一定专业技能和理论知识的技术工人的地方。技校的学生，他们大部分都处在一个对社会、对他人的认识懵懵懂懂的时期。不仅思想不够成熟，容易盲从，且个性较强。我们作为实习教师，即要传授技能，更要培养他们健全的人格。这有很大的困难，也非常具有挑战性。但是，只要用一定的方式方法，还是会有成效的。我所带的专业是“钳工生产实习”。“钳工”这个行业是机械制造业屮的一个基础，它主要体现的就是“精密”二字。要学好它，就必须要刻苦练习加上正确的领会才行。如何能让学生更快、更好的掌握

3、知识，乐于学习呢？我的切身体会是：一、了解、沟通、给予爱实习老师不比班主任，不能那么面面俱到。但同样要了解、关心、鼓励学生，用爱心去教他们。我们常说教师在上课前一定要备课。其实，备课不只是要备教材，还要备学生。对于他们的一些简单资料，其特殊情况要有所知晓。半你对某个同学的基本情况较了解，在教学屮才能因材施教、增强信任、促进学习。当然，这样做会浪费很多的吋间和精力，但只要给予了爱，就一定有冋报。二、学会批评可能有人会奇怪，表扬需要艺术，难道批评也有窍门？是的，对于学生来说，批评肯定比表扬难以接受。但一个学生犯了错误，肯定要给其指出

4、，帮其改正，绝不能估息。所以，批评比表扬更难做到。那么如何让他们接受批评，尽快改正错误呢？我的观点是：分类而批，当然前提还是对学生的了解。第一，心理素质较差，学习成绩较好的学生，以说服教育为主，或不点名进行批评。因为这类学生大部分自尊心较强，能深刻认识自己的错误，点到为止即可。第二，对于心理索质较好，学习成绩较差的学生，可带褒奖的去批评，并给予一些小小的惩罚。如：某个同学练习技能时不用功，懒惰。可对他说：你很聪明，领悟能力也很强，就是太懒，不专心。如果能够刻苦一些，勤快一些，一定会取得好成绩。然后给他出儿道题，让他解答。答对了过

5、关，答不出来就以搞卫生惩罚。这类同学大都性格开朗，较活泼，且动手能力较强。只要需要不断的鞭策与督导。他们一旦步入正轨，成绩进步就会相当快，有时学会给你一个意外的惊喜。第三，对于心理素质及学习成绩均较差的学生。在这类同学犯错误吋，可根据其不足进行和关技能训练而不正面批评。例如我们正在练习鑒削，可让其打鑒子一百下，既不能砸到手，还要符合动作要领。这样，他既知识是犯了错误被罚，也锻炼了技能，可谓一举两得。第四，对于心理素质较好，学习也较好的同学，他们在犯错误吋，可在全班同学面前批评教育。他们往往会在全班同学面前对你说：“老师，我错了，

6、下次一定努力。”这样会使心理素质较差的同学吸取经验，正视批评，提高其心理素质。值得注意的是：对于犯错误的学生千万不要恶语屮伤，更不要以另类相看。因为我们的教育就是问题同学的教育，对于肯学向丄的同学，只需正确引导，传授技巧即可。三、提咼兴趣实用为主行内人皆知：钳工实习既枯燥乂辛苦，要想掌握过破的基本功，必须十二分的努力才能，真是技能加训练。尤其是进行锂、锯、鑒这些基本训练的吋候，大部分同学都会出现练习乏味、思想懈怠的情况。针对这种现象，我的方法是：提高兴趣，实用为主。那怎样提高兴趣呢？就是让学生结合技能训练制作一些实用的东西。例如

7、：在练习锂锯的时候，让他们口己动手，设计加工台虎钳螺钉的专用扳手。由于螺钉帽是六角形的，无意屮便练习了划线、锂配及量具使用等基本技能。我所带的班级是钳焊专业，在钳工部分完成时，乂可涉及到焊接。虽然只是一个小小的扳手，在制作过程屮，同学们用自己的智慧及双手克服了困难，学到了知识，锻炼了技能，提高了兴趣，忘记了辛苦。还能感觉到自己所学的专业是有用的，是非常重要的，是与我们的生产生活息息相关的。这样，在以后练习的时候会增强信心，加倍努力，象这样的小工具还很多，比如在讲钻孔的吋候可让学生制作钻头，这样既进行了曲面锂削的练习，乂能在实习屮

8、对钻头的和关知识加深印象，在练习刃磨的时候也可节省材料；在综合技能训练的吋候，可制作一些钱杠，既能练习攻丝、套扣，还能练习钻孔、锂配。既锻炼了学生，乂节约了成本。四、与学生换位，发现不足，重点讲解在进行理论教学的吋候，经常会遇到学生不易理解，一知半解的情况。这吋