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时间:2019-11-19
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1、浅谈钳工实习教学的改革摘要:现代社会的发展,机械设备已经普及到社会的各个方面。本文简单的分析了钳工实习教学改革的儿项措施,包括强化示范及巡回指导、制定合理的教学方案、注重学生主体、采用递进式教育方法等,为从事钳工实习教学的老师提供一定的参考与借鉴。关键词:钳工实习教学改革措施研究▲▲前言现代建设事业的不断发展,机械设备的应用十分广泛,对于各项技术的要求越來越高。钳工即是机械加工中较为重要的工作岗位。由于其性质较为特殊,是以手工操作为主的工种,实践性很强,需要积累大量的时间经验才能达到一定的技术水平,培训或者学习过后需要大量的时间进行实习教学。而传统的
2、钳工教学内容、方法及实习教学十分单调、枯燥且劳动强度大,其上述特点与现代制造技术有着较大的差异,学生在掌握了车工、数控加工等知识后,对于钳工实习的意义及重要性没有深刻的理解,实习情绪较为低落,严重的甚至出现抵触情绪,学生均认为该技术属于十分落后的技术,而现代是高科技、高效率社会,其根本达无法满足市场需求,应淘汰该加工方法。基于该认知,严重影响了其的实习兴趣及实习效果,需要对实习教学进行有针对性的改革,改变现状,优化实习效果。▲▲一、强化示范及巡回指导在实习训练的过程中,实习老师通常会先进行技术操作示范,学生模仿练习,不同的操作示范方式,其教学效果也有
3、较大的差异。实习老师需要以训练内容和性质为参考,合理选择不示范方法。学生在老师讲解结束,并观察老师示范动作演示之后即开始进行模仿训练。各个学牛的接受能力、学习能力及理解能力均有所不同,会出现各种不同的问题,包括动作不规范、操作程序错误等,实习教师需要进行巡回指导,及时发现每个学生的错误及不足之处,及时之处并纠正,学生会在该过程中认识到自己的不足,并不断练习,透彻的掌握各种项技能的操作技巧。在该过程中,实习教师需要全面掌握学生的训情况,总结出训练屮存在的各种问题,并分析产生该问题的原因,鼓励学生积极练习,不断提高技术水平[1]。▲▲二、制定合理的教学方
4、案兴趣是最好的老师,学生对于钳工感兴趣之后,才能在实习的过程中保持积极的态度,且深入的探索钳工的技巧。许多学校钳工实习的时间有限,多则数月,少则一个月,时间较紧,需要实习老师在有限的实习时间内,制定科学的教学方案,使学生能够初步掌握钳工的基木操作技能,其有助于学生在技能训练过程中熟练掌握数控操作技能。具体要求有将各种操作技能的训练互相穿插,合理安排训练时间。每个训练课程及各个阶段均需要有清晰的实习任务,并制定合理的考核标准,对学生的实习成绩进行准确的评价。学牛在练习平面划线时,各个学牛的文化水平有差异,接受能力不同,划线的速度也不一样,需要适当照顾较
5、慢的学生,可以在该过程中进行基本常识的讲解,如插游标卡尺等常用丁具的使用方式及读数方法等。安排学生进行锂削课题的毛?件的制作,时期能够充分的联系鑒削、锯削等技能;在长时间的钻孔练习后,转换为麻花钻的刃磨训练等。该方式使得实习的不单调,具有一定的趣味性,能有效提高学生的学习兴趣,优化教学质量[2]。▲▲三、注重学生主体传统实习教学模式一般是以实习老师为主体进行教学,具体为实习教师先将各项技术原理要领等一一讲授一遍,进行示范操作,学生观察后开始自行练习,老师进行巡冋检查,纠止错误,引导其进行应用。这种教学方式在一定程度上使得学生的创造性思维和创新能力受到
6、了限制。如果根据血神过的情况,将传统的教学模式转变为以学生为主体,则可以达到良好的实习效果,培养学生的创造性思维,提高创新能力,具体教学方法有以下几种:①鼓励学生独立讲授知识锂配实习教学的过程中,老师可以组织若干学生,先看懂图纸,再让其自主进行工艺步骤的讲解,其他学生进行深入的探讨、分析、归纳总结,选择最佳工艺步骤;②每次实习课程完成后,让学生自由组合成小组,探讨实习课的心得,经验等,小组内部进行发言,相关人员均需要做好记录,最后选出较为优秀的人员作为代表进行陈述,老师进行点评[3]。▲▲四、采用递进式教育方法由于学生的个体差异较大,包括〃身体素质、
7、操作技能、模仿能力、动作协调能力、接受能力等,许多学生无法达到一定的标准,在实习是会出现许多问题,包括实习效果不佳、心情急躁、负面情绪较多等,需要实习老师有针对新的实施分层递进式的教学,为该类综合实力较弱的学生提供创造成功的机会。首先需要全面掌握其各项要素,包括学习能力、学习习惯、心理特征等,在训练的过程能够有计划有H标的插入一些服务性工作,该类技能工作需耍与技能训练的效果有紧密的联系,提高该类学生的成就感,使之対实习更有兴趣。根据不同情况,对该类学生制定不同的实习目标,将学生的各个阶段的成绩制作成表格或者曲线去,使之能够清晰的看到自己的进步,予以奖
8、励,激励该类学生不断的努力,直至达到实习要求[4]。▲▲五、总结现代社会已经进入到了机械化生产的时代,机械的
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