見習（參訪）心得 - 國立嘉義大學.doc

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1、系級：幼兒教育學系碩士在職專班3年級學號：0986022姓名：陳乃華本校課程名稱：阈民小學教學實習見習（參訪）單位名稱：嘉義縣民雄鄕嘉義縣民雄鄕東榮國民小學見習（參訪）時間：引16-5/25〜五年甲班見習（參訪）心得：嘉義縣民雄鄉東榮國民小學見習心得分享聯合教科文組織研究所（UNESCO）出版的《開發寶藏：願景與策略2002-2007>一書中，提出終身學習五大支柱：全民教育的五大支柱；教育以「多元學習，全人發展」為方針，建構「以學習為中心」的校園，培養學生學會求知、學會做事、學會共同生活、學會生涯發展、學會創新。從東榮整體的環境以小朋友生活作結合，正是所謂教育的五大支柱。一、我見我

2、思早上7:40到校。今早老天為東榮撒下大大的太陽，象徵歡迎我們嘉義大學學程班見習同學們的到來，我發覺學校是一所有都市中寧靜的校園，感覺是修道的場所，就如李家同教授所說：「教育就是修行」。踏入校園到處可以看到老師和孩子們一起用心創作一幅美麗的圖畫，掃掉昨天的煩惱，隨著陽光迎接新的一天，要感恩嘉大師培蔡教授課程安排見習的機會，讓我深深體會到在打掃環境整潔中，可以增進師生之間的感情。校園的整潔就因為有大家的維護而美麗，在第二次到東榮見習時，我不經義的發現本校簡校長在打掃時間，蹲在樹下花圃前和小朋友一起拔草，以身作責、身體力行的精神，值得敬佩。二、工作記要一群正在打掃廁所為踏板上排泄物感到

3、煩惱的小朋友,經鼓勵並協助沖水，很快的完成工作的任務。朝會升旗和五年甲班同學一起參加，東榮大家長簡校長主持為全校小朋友加油打氣並勉勵一番，接著我們一起跳了健康操，一早出門已經三個多鐘頭的我，此刻能動動筋骨，感覺真不錯。朝會升旗完畢，我主動向簡校長打招呼，校長說我很用心，遞給我一張名片。我卻很難過的告訴她，我來見習幫不上忙，只是打擾而已，她告訴我''我會很好運〃。我們這一組苑？、慈涵同學利用課餘布置，第三棟最後一個樓梯間的布告欄，在三人集思創作下，將原先舊的公布欄重新布置整理，共同合作的過程既經濟又實惠，時間匆匆而過，新的布告欄看起來很舒服，讓人為之一亮，見習行政工作即告一段落。今天

4、的數學課黃老師教小朋友，熟練常用的百分率與分數轉換，如:100%=1（全部），50%=1/2（—半），25%=1/4,75%=3/4,20%=1/5,40%=2/5,60%=3/5,80%=4/5,10%=1/10並練習作習題，我受益良多。班上的子昜、圳廷、瑞育、偉豪小朋友善用下課時間作數學先備概念。到東榮已是第三次，我可以感受到東榮全校，包括校長、各處室主任、各班級導師、科任老師、廚房阿姨都守著自己的崗位默默的工作著。這學期要感恩同學為我製作這麼精美的名牌，當踏入東榮見習，我掛上這學校賦予的名牌，自己感到無限光榮，也期待著果真有一天屬於自己的教學班級，對教育我一定如初衷好好經營。

5、三、對本次試教的教學研究及準備工作的心得4/13第三次到東榮見習時，經五甲班導師的同意，黃老師說小朋友在5/11剛舉行完第二次月考，由我來先教健康與體育，比較適時機。經老師指導，我示範教學第五單元：搶救地球，由於搶救地球這名詞，在小朋友來說感覺還早，不太適合；''搶〃字不在小五的能力範圍，我自創拯救地球，設計共五小節教學活動。5/4在嘉大教室先行試教八分鐘，在教室現場示範時很感恩教授及同學給予建議，回家後我又將教案及教材、教具等重新再做整理，原本要將24位小朋友分成六組進行教學，由於課前未和黃老師說明，所以在教案上又調整為全班師生合作。今日5/"到東榮五甲現場教學，第二大節9:30

6、-10:10健康與體育領域第五單元''第一小節：生病的溪流〃，我將實際所錄影被汙染的溪流及拍攝補充教材來教學，在慈涵為我攝影，苑綺為我操作電腦，教室雖然沒有投影設備器材，能感覺這一節教得很順暢。上完第三節李老師的自然課後，第四大節11:15-11:50我繼續教學、'第二小節：大家一起做健康環保〃，以播放前次所錄製全班跳健康操為動機，以健康圖卡抽籤回答問題為教學內容，並教唱''微風吹過原野〃美國土風舞曲，來為自己的健康加油，今日在老師和小朋友的配合下，歸納總結給小朋友帶得走，肢體動作的能力。四、完成了教學目標從學生的經驗分析，先備知識''寶貝我的家〃中，學生已具備了能主動參與各項活動

7、，並在活動中表現認真參與的態度。拳擊有氧活動能評估體適能活動的益處，並藉以提升個人體適能。面對現實拯救地球，學生從自身的生活做起，學習照顧周遭環境，以及與健康生活息息相關的事物，均有足夠的先備概念。教學設計；清楚的教學目標、提供有效的直接教學、配合學生的學習式態、運用多元文化教學，來探討溪流生病汙染的可能病原，在單元教學以每節40分鐘，共五小節，全班共同合作分享解決之道。設計對大家有益健康的環保，來強健自己的身心，拯救地球環境。五、本次試教的優點及缺點優點：能接受、能