青岛版二年级下册第三单元总备和备课.doc

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1、第三单元甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识教学目标：1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位毫米、分米和千米；知道1厘米＝10毫米，1分米＝10厘米，1千米＝1000米，并能进行简单的换算。2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。3、经历解决实际问题的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。教材解读：西游记

2、是小朋友十分爱看的连环画和电视剧，孙悟空成为智慧的化身，是小朋友十分崇拜和喜欢的人物。本单元所反映的就是甜甜小朋友在梦中梦见孙悟空，并和其比本领的情形。单元学习内容简析本单元是在一年级下册学习长度单位米和厘米的基础上，第二次学习长度单位，通过本单元的学习，学生将对常用的长度单位有一个全面地了解和认识。教学重点：毫米、分米、千米的认识。教学难点：单位间的进率和换算。课时安排：4课时。信息窗1——金箍棒的变化教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。

3、2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。教学过程一、创设情境，提出问题。1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）二、

4、自主探究，解决问题1、认识1毫米。（1）猜测。谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。（2）验证。谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。（3）班内交流，认识1毫米。谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）（4）巩固对1毫米的认识。谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。（5）小结。谈话：刚才，

5、同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位----毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米）2、认识1分米。（1）、猜测。谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。（2）验证。谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。（3）班内交流，认识1分米。谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引导学生在尺子上找出10厘米，认识10厘米就是1分米。板书：1分米=10厘米）（4）巩固对1分米的认识。谈话：同学们想一

6、想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。3、认识1千米。（1）猜测。谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？（2）举例说明（也可以引导学生实地感受）。A：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。B：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？（引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里

7、，用Km表示，1千米=1000米） （3）举例体会。谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？4、小结。谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。三、自主练习，应用拓展1、自主练习第1题。（1）同桌交流。（2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准确。2、自主练习第2题。（先猜单位再量一量）量一量1元钱硬币的厚度是（     ）量一量数学课本的长度是 （      ）量一量课桌的高度是（        ）3、自主练习的第4题。(重点引导学生联系生活去辨析)先让学生独立

8、填写，集体订正时让学生说一说理由。四、自我评价：这节课我都学会了什么？信息窗2——比本领一、基本练习1、填空练习：（1）计量比较短的长度时用的单位是（         ）（2）计量比较长的长度时用的单位是（         ）（3）3千米＝（    ）米            7厘米=（    ）毫米1米 =（    ）分米