如何在作文教学中提高学生的观察能力.doc

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1、如何在作文教学中提高学生的观察能力翁源县新江镇中心小学王芳中年级的小学生作文中普遍存在空洞、啰嗦、表达不清等问题，究其原因，很大程度是由于他们对生活缺乏应有的观察能力。什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。耍远“观”近“察”,事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑说过：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”由此可见，要想写好文章必须重视观察事物,提高观察能力。怎样才能培养和提高学生观察周围事物的能力呢？结合本人的教学

2、实践，我认为可以从以下几方而着手：一、激发学生的观察兴趣。针对小学生好动、对事物经常“三分钟热度”的特点，作为小学语文教师的我们，应该努力创设条件，有效激发学生的观察兴趣。(1)结合课文教学，唤起学生重视观察生活的意识。教科书屮的大量范文都让我们认识到：只有做观察生活的有心人，才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。比如：《蜗牛》一课，虽然写的是我们平吋随处可见的蜗牛，但是细读之下，才发现原来蜗牛是那么地有趣、那么地顽强。大家仿佛重新认识了蜗牛。这对本单元中要求“写一种口己最喜欢的动物”这一主题，能启发学生通过细心观

3、察，从平常屮发现不平常。（2）创设观察情境，吸引学生的注意力。小学生的作文经常要求写自己熟悉的动物、植物、景点等。但由于学生平时对司空见惯的事物早己习以为常，反而不知该如何下笔。如果教师能在课堂上展示实物或图片，引导学生以新的角度去认识这些熟悉的事物，相信学生能理清写作的头绪。比如：写一处熟悉的景物，教师可以带领学生实际观察校园环境。当然，观察时要有冃的，要细心，最好能做一下笔记。这样，学生就有了一定的直观认识，写作起来就能得心应手。二、引导学生有序观察。小学生作文中出现的重复啰嗦、颠三倒四、条理不清等现象，都是因为他们还没掌握有序观

4、察。教师的引导作用在这里显得尤为重要。其实，观察的方法有很多。比如：次序观察法，即由近及远或由远及近（一般适用于写景）；从人到物或从物到人（一般适用于写人）;从因及果或从果及因（一般适用于记事）……除此之外，还有综合观察法、重点观察法、比较观察法等等。只有引导学生根据实际情况选择一定的观察顺序，才能写出言之有序的作文。三、鼓励学生增强课外阅读。俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”大量的阅读可以开拓学生的视野，丰富学生的想象，让他们站在更高的角度来观察生活、记录生活。总之，在作文教学屮要努力激发学生的观察兴趣，引导他们进行有序观

5、察，鼓励他们多看有益的、有趣的书籍。这样，提高了学生的观察能力，作文能力自然也就跟着“水涨船高”了。