多边形的内角和、外角和、利用正多边形铺设地板的教学反思.doc

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1、五月份教学反思数学组三角形的内角和与外角和的教学反思本节课学习了三角形的内角和与外角和，其屮三角形的内角和等于180度的结论在小学的时候已经学过，所以学生比较容易接受，学起来比较简单，都能积极地参与到课堂中去，在证明三角形的内角和等于180度的时候，我首先通过幻灯变演示，让他们发现三角形的三个内角拼在一起正好组成了一个平角，即验证了三角形内角和的结论，此外，我还通过引导学生通过说理的方式证明三角形内角和，激起学生对探究知识的兴趣。由三角形内角和为180度容易得到直角三角形的两个锐角互余。而在三角形外角和以及外角的性质的学习的过程中，我一样通过幻灯片演示，结合图形，让学生直观的体验新知

2、识，加深印象和对新知识的理解。本节课的授课过程中，学生比较活跃，课堂效果比较理想，但唯一遗憾的是学生对三角形外角的性质的应用还不够灵活，还是习惯于用三角形内角和去求角的度数,这样比较繁杂，所以课后还是得让学生多加练习，进而能更好地巩固知识点及知识的应用。三角形三边关系的教学反思本节课，为了让学生探索三角形三边的关系，我将课堂安排为先让学生选择不同长度为边画三角形，然后观察、总结是否以任意长度为边是否能构成三角形，进而得出三角形三边的关系，即三角形的任意两边之和大于第三边。然后通过很多的练习总结出如何判断三条线段能构成三角形的规律，即如果确定了最长的一条线段，只要两条线段之和大于最长的

3、一条线段，则它们必能构成三角形，那如果已有两条线段，需要确定第三条线段的长度才能构成三角形，那么第三条线段的长度应该是大于两边之差小于两边之和。进而再通过更多的练习巩固知识点。因为本节课内容比较少，且相对简单，所以学生反映比较活跃，但不足的是在前面让学生动手用尺规去画三角形时，很多同学还是比较懒，动手能力比较差，所以以后得多加强这方面的练习，让他们更多地参与到课堂中来。多边形的内角和与外角和多边形的内角和与外角和是在三角形及其相关概念、三角形的内角和、外角的性质等知识的基础的前提下来学习的。所以在对比三角形的内角和、边、外角的性质的前提下来理解和学习多边形的内角和与外角和是相对容易的

4、。所以本节课将多边形的内角和与三角形的内角和联系起来，我将本节课的重点放在引导学生探索多边形内角和的公式上来。那么首先从引对角线分割三角形入手，将多边形分割成三角形，进而探讨多边形的内角和三角形的内角和的联系。学生们都比较积极地参与到课堂中来，但是对于内角和的应用的练习还是需要有待加强。本节课的不足之处是，时间有点紧，能留给学生探索、发现、总结知识的时间较少，所以没能真正做到将课堂交给学生。此外，练习的时间比较少，没能做到很好地巩固当堂练习。希望以后能有效把握好课堂时间，不断地改进课堂质量。用同种正多边形铺设地面本节课学习的用同种正多边形铺设地面是在学习多边形的内角和与外角和的前提下

5、来学习的,且是多边形在生活中应用的拓展。所以这节课，我以生活中常见的地板瓷砖来创造问题情境，学牛:对此也比较感兴趣，进而引导学生探索哪些正多边形能铺满地面。通过幻灯片放映，观看能铺满地面的正多边形瓷砖，进而探索、总结出它们每个内角的特点、即每个内角能被360度整除的正多边形能铺满地板。这一节课，内容比较简单，幻灯片的图片也比较形象、直观，所以学生比较感兴趣、课堂气氛也相对活跃，自我认为比较成功，只是相对练习比较少，时间比较紧，没能更好地巩固知识点。希望以后能更好地把握时间，上好每一堂课。