及时、有效反思，提高教学效率.doc

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1、及时、有效反思，提高教学效率一、及时反思是必要的。案例中这位教师有必要进行及时的反思，可以从以下儿个方面进行反思：（1）是否达成教学冃标，突出教学重点；（2）组织教学时出现了什么问题，如何解决；（3）教学过程中的提问是否精确、合理；（4）学生是否积极参与课堂教学；（5）教学效率如何（通过堂上练习、小测等的正确率评价）。通过及时、有效的反思，找岀教学中存在的问题，并针对问题进行恰当调整，提高课堂教学效率。二、日常教学中如何反思。日常教学屮，我们很注重备课、上课、批改作业等，却容易忽视教学反思。及时、有效的反思能促进教学，那么，在

2、口常教学中，如何进行有效的反思呢？首先，每堂课结束时，进行及时的反思。这堂课的教学冃标是否明确，重点是否突出，板书设计是否合理，学生的学习效果是否达到预期；哪个教学环节较好，哪个教学环节存在问题，如何解决；教学语言是否简洁，提问是否合理等等。其次，每单元教学结束时，进行阶段性反思。这个阶段的教学是否达成的元教学冃标，哪些题学生容易出错，哪些概念学生还没有掌握，这个单元的教学过程屮存在哪些不足，这样，在整理复习时便能做到有针对性。最后，每次单元测验结束时，进行总结性反思。测验卷反映了学生掌握知识的情况，对试卷的分析，特别是对学生

3、的错题进行深入的分析，是对平时教学最好的反思，为下一阶段的学习做好准备。下面是教学〈旋转〉后的教学反思：今天在教学上有一点失误，由丁•2班的课时少，为了加快进度，一节课就上了两节课的内容，导致没有讲透知识，我急着赶时间，留给学生思考的吋间就少T，基本上乂是我在讲，学生很少有机会发言。在讲解“旋转”时，我直接就问学生：“如何描述指针从'12,走到'1，的？”有学生说：“顺时针旋转”，我当时没有表扬那个学生，却说：“表述不太完整！”接下来就再也没学生发言。其实学生能这样回答己经不错了，我应该先肯定，再引导学生进一步思考如何表述清楚

4、。接下来，班上基本上没有学生再回答我的提问了，整堂下来，我感觉自己一直在赶时间，然而教学忌讳恰恰就是这个，现在想来真是得不偿失！可能明天还得给拿出一节课来给他们再补一下。我反思了一下刚才的教学，并作了一些调整，准备在1班只讲授“旋转”这一个内容。课堂一升始，我就让学生举例说明生活中的“旋转”现象，学生很感兴趣，纷纷举手，有一个学生说到了钟表，我就接过话来：“对，钟表的分针、时针，还有秒针都会旋转！我们生活旋转的物体太多，但你会描述一个物体的旋转吗？这个节课我们就先以钟表为例，来讨论这个问题！”学生们立刻安静下来,思考我提的问题

5、。课件展示了一个钟，指针从“12”转到了“1”,我指着它问：“如何来描述指针从'12'到'1'的旋转呢？”看到有些学生用手势来模仿指针的转动，就再补充了一句：“要用语言表述出来哦！”“顺时针旋转！”一个学生很兴奋地说。“对了，旋转的方向确实是顺时针！”我汲取了教训，尽量肯定学生的回答,“那按顺时针旋转，也可以转到这个位置啊？好像表述得不够清楚，谁再来补充一下？"乂是一片安静，大家都在努力思考着，我正在想着再如何引导，这时，一个学生高高地举起了手。“顺时针旋转30度！”李志滔很高兴地说了出来。“非常好！”这太不容易了，我得及时的

6、表扬，“那你告诉大家，这个30度是怎么算岀來的吗？你并没用量角器量啊？”“指向T2'和T'的指针夹角是一个直角-90度，中间分了三份，那每一份就是30度！”他很有自信地说。“说得真好！大家都同意吧？”我也很高兴地说。“同意！”事实证明，只耍给学生足够的思考时间，学生就会给你惊喜！接下去，教学进行得很顺利，算得上是一堂较满意的课。三、撰写教学反思能促进教学。及时、有效的教学反思，可以促进教学，提高教学效率，如果能将这些反思的内容写下来，则可以更深刻地认识到在教学中存在的问题，不断地促使提高教学水平，形成高效的课堂教学。