成都市沙河源小学陈国义教学设计.doc

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1、体育教学计划设计制作单位：成都市沙河源小学　　　　　　　　　　　　姓名性别出生年月职称设计者陈国义男1977、3小高指导者张洁女1975、7小高教学案例标题（单元／模块学习内容名称）：跳远单元教学适于年级/学段：六年级（水平三）建议学时数：7一、教学设计（单元／模块，先用文字概述以下几点然后填表）：1、教学目标：运动参与目标：培养学生主动积极的参与到体育学习中来，在活动中体验到快乐。运动技能目标：使学生掌握蹲踞式跳远的技术和技能，提高学生爆发力，建立蹲踞式跳远完整技术概念。改进助跑与起跳相结合的技术，初步学会完整的蹲踞式跳远技术

2、。身体健康目标：发展跳跃能力，培养学生速度、力量、协调、柔韧等身体素质，增强体质。心里健康与社会适应目标：培养学生团结合作、勇于拼搏的精神品质。在体育活动中培养学生建立和谐的人际关系。2、教材分析：蹲踞式跳远在小学教材中占有重要的地位，它是通过快速的助跑和迅速有力的起跳，把助跑获得的水平速度和踏跳获得的垂直速度很好的结合起来，是人体腾越一定的远度。它在提高学生的腿部力量，全身的协调用力方面有着很重要的作用，是一项速度性和锻炼弹跳力的项目，是以爆发力为基础，它是在原有跳远的基础上的延伸，又是后面跳远的基础，在教学过程中内容容易显得

3、枯燥，学生在学习过程中容易感到乏味，学习兴趣不高，教师要选择合适的教学方法，提高学生的学习兴趣。提高学生的弹跳力，发展下肢力量，灵敏和协调身体素质。3、学情分析：本次课授课对象是水平三（六年级学生），他们活泼好动，想象丰富，有强烈的好奇心，模仿能力极强，勇于表现自己。如果课题内容单一且技术性强，又是呆板的教学模式的话，会影响学生的学习兴趣，因此教师选择合适的教学方法激发学生的兴趣。由于蹲踞式跳远对学生爆发力要求比较高，部分学生容易在训练过程中失去信心，因此在教学中要注意区别对待的原则，帮助学生树立信心，达到共同提高的原则。4、设

4、计思路：本课在《体育与健康课程标准》理念的指导下，坚持“健康第一安全第一”的指导思想，注重学生全面发展。以学生的发展为中心，关注学生的主体地位，以教师为主导，学生为主体，快乐为主体理念，激发学生的学习兴趣和热情，培养终身体育意识。在教学中用游戏来贯穿整个教学，充分调动学生的积极性，使学生在乐中学，学中乐。享受运动带来的快乐，并在快乐中达到锻炼身体的目的，发展学生的柔韧灵敏协调等身体素质，增强体质。同时区别个体差异的不同，使每个学生都受益。营造一种快乐、积极向上的学习氛围，使同学们养成体育锻炼的习惯，树立终身体育意识。5、教学手段

5、、方法：（1）、在教学方面：教有教法，但无定法，要根据课程的内容特点以及生理、心理、年龄等特征制定合适的教学方法。本堂课采用讲解示范、游戏竞赛、情景教学、语言激励等教学方法，以灵活多变的教学手段贯穿始终，使学生在玩中享受到运动的喜悦，真正体验到体育运动的乐趣，最终达到掌握运动技能和锻炼身体的目的，在教学过程中做到精讲多练，将课堂还给学生。（2）、在学法方面：古人说：授人以鱼，不如授人以渔。赠送给别人一条鱼只能解决他一顿饭的需求，而如果教会他捕鱼的方法，就可能满足他一辈子的需求。运用到教学上同样如此。通过教师的引导启发，发挥学生的

6、主体作用，使学生自主学习，促使学生主动去思考，并采用自主练习、多人分组练习、游戏竞赛等练习法激发学生的兴趣，在练习过后通过学生的自评、互评、以及教师评价等多种评价方式综合教学，面向全体学生，使不同层次的学生都能够从运动中得到锻炼，获得快乐促进终身体育意识。6、计划安排见下表单元／模块课题：跳远单元总体目标：发展跳跃能力，建立蹲踞式跳远完整技术概念；改进助跑与起跳相结合的技术，初步学会完整的蹲踞式跳远技术。课时内容重、难点教学目标主要教学手段、方法预计练习密度与强度 1 了解学生基础。学习立定跳远。 重点：学会落地方法。难点：落地

7、和臂的协调摆动。1、让学了解跳远动作的基本情况，如助跑步数、起跳脚；发展学生的协调性。 讲解示范。分组轮换集体练习。学生立于沙坑边沿，以适当的间隔集体练习。 平均心率：110-120次每分练习密度：40% 2学习起跳技术  重点：起跳脚起跳时踏跳落脚点近。难点：摆动腿屈腿摆，重心前移。 1、让学生明白跳远与跳高起跳动作的区别。2、知道助跑踏跳“腾空步” 讲解示范跳远的踏跳动作，明确跳远与跳高动作的区别1、上一步做“踏跳”的模仿练习；2上一步做“踏跳”的模仿练习，摆臂、摆腿与“踏跳”动作协调配合，重心前移成跨步姿势落地，反复练习8

8、—10次；讲解示范助跑踏跳“腾空步”1、学生成横队，集体练习三步助跑踏跳成“腾空步”动作，连续做5*3组；2、复习立定跳远8—10次  平均心率：120-125次每分练习密度：40%3改进助跑起跳结合技术和蹲踞式空中动作重点：快速跑与起跳结合难点：在“腾空步”的