我担任了二年级语文教学工作.doc

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1、二年级语文教学育模心得今年，我担任了二年级语文教学工作，二年级的学生好动，爱讲小话，课堂效率极差，针对这种情况，在上课之前我首先整顿纪律，耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，当然也要经常给予精神鼓励或一些物质奖励：如有时发发橡皮擦、铅笔等奖品来激励他们。经过教育大部分学生都能专心听讲了，不过还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。这样，纪律基本上算是整顿好了。　　我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，用心钻研、探索、反

2、思、总结经验，把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习。经过一段时间的努力，获取了一些体会：一、让学生在“学中玩，玩中学”一、二年级识字是重点，在教学中，鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，一个字有多种识记方法：看字形认字、根据部首猜字义、加一加、换偏旁等等，如“伯”字，孩子们早就认识，换成木字旁就是柏树的“柏”，换成三点水就是“泊”停泊。学生在发散思维中，既学会了认字，又得到了乐趣。二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚

3、情操的工具，强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。教学时，我采用了"读字、范写、评议、试写"的程序："读字"时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。不过，少数学生书写差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，我在班上还宣布

4、了这样一条规矩，如果语文作业连续十次得满分老师就奖奖品，这样激发了学生的积极性。，三、在阅读教学中，我重视朗读、理解和感悟结合　　初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识。还能促进学生去思考。   在学生习惯的培养方面。如在听、说、读、

5、写几方面，都有一定的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出；朗读或回答问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯。   　　今后我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。马兰2014年4月9日