小学数学第五册第一单元课时备案.doc

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1、准格尔旗薛家湾第六小学数学教案◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇课时教案教学课题毫米的认识教学时间2012年8月28日课时安排1课时教学方法动手实践教学课型新授Ø教学内容：教材第2页的例1及“做一做”教学目标知识目标：1、使学生认识长度单位毫米。初步建立1毫米的长度概念2、知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。会用毫米、分米做单位量物体的长度。能力目标：通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。过程与方法情感目标：结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。同时培养学生学数学，用数学的兴趣。教学重点：建立1毫米长度概念，会用毫米做单位量

2、出物体的长度。教学难点：毫米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用教学准备教师准备：米尺、硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等。学生准备：硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡--------我们在教苑的高空铺开一片金色的阳光--------准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师，教学流程您辛苦了！教学环节教师活动学生活动预设目标一、引入二、新授1、师：同学们，中国第一个航天员是谁？我国首次载人航天飞行获得了成功，在成功的背后有多少默默无闻、刻苦钻研的科学家，花费了多少心血和汗水。在研制过程中不能有一点点的失误。你认为在研制过程中要做些什么工作呢？师：首先得经过精确的测量，丝毫误差都可能

3、导致失败。2、复习长度单位：米、厘米问：那么测量物体的长度要用到什么单位？一米的长度大约有多长呢？用手势表示1米大概有多长？1厘米大概有多长？3、测量纸条的长度。（创设问题情境）师：同学们拿出纸，，看谁能量出纸条的长度？师：这8厘米多，多的又不够1米，用什么单位表示呢。这就是我们今天要学习的。（揭示课题）１、认识“毫米”。学生可能答：飞机的性能，驾驶员的技术，准确的测量等。     测量这一环节,加强了教学内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,有效激发学生的学习兴趣对已建立的长度观念的复习,为新知作准备激发矛盾，提高探究的欲望，为合作探究作准备●●●●●●●●--------醉人的笑容你

4、有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！--------准格尔旗薛家湾第六小学数学课教案老师，教学流程您辛苦了！教学环节教师活动学生活动预设目标（1）调查研究后，汇报交流。师：关于毫米的知识，你都知道什么？拿出你的直尺，把你所发现的说给同组同学听听。（2）师问：用铅笔的笔尖指着，一毫米一毫米地数1厘米中有多少个1毫米？板书：1厘米=10毫米。（3）用铅笔尖指出从0刻度开始5毫米的刻度线。（4）提问：你身边什么物体的实际长度接近1毫米？（2）亲身体验1毫米到底有多长？师：这是一枚一分硬币，你先估计一下，它的厚度是多少？实际测测，看估计的对不对？师：除了一分硬币的厚度是1毫米以外，还能举出长度是１毫米

5、的物体吗？师：到底1毫米有多长呢？用手势表示一下。合作学习，老师巡视。汇报交流：1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。比一比，谁指的快：指出6毫米的刻度线；8毫米呢？用铅笔在纸上画出一毫米，比比谁画的最接激发矛盾，提高探究的欲望，为合作探究作准备●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！--------准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师，教学流程您辛苦了！教学环节教师活动学生活动预设目标三、小结2、实际测量：①考考你的眼力：你估计一下这本数学书有多厚？实际测一测，你是怎么知道的？（指导用毫米做单位测量的方法）②任选你喜欢的物品，测出它的长度。名称长度教师

6、小结：直尺上除了厘米刻度外还有更小的格。一厘米间的每一个小格的长度就是1毫米。1厘米里面有10个1毫米。（板书：1厘米＝10毫米）。作业：毫米不是最小的长度单位，如果你们有兴趣，希望你们到书中或网上查查看。     小组操作、互评、反馈这一环节，主要在课堂上体现主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！--------准格尔旗薛家湾第六小学数学教案老师，课时备案您辛苦了！课堂小结结论：本节课，你有什么收获？作业设计测量生活中你你喜欢的物体

7、的长度。教学反思这节课，主要在课堂上体现主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。板书设计毫米的认识1厘米=10毫米典型题库：14毫米+56毫米=（）毫米=（）厘米2厘米—12毫米=（）毫米安全提示：放学按时回家，过马路走人行道。●●●●●●●●--------醉人的笑容你有没有？你的笑容是甘露！笑一笑吧！--------准格尔旗薛