小学数学实践活动课程设计.doc

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1、“前后”实践活动---小学数学实践活动课程设计西安市雁塔区大雁塔小学邢聪寅“前后”实践活动设计活动内容:前后活动目标:1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。活动重点:前与后的位置与顺序活动难点:学生前后空间观念的培养。活动方法:尝试教学、情境教学、游戏活动准备:动物头饰、活动过程:一、创设情境,激发兴趣1、老师请每组来一位代表上讲台排成队列8名学生排成队列,其余学生描述其

2、中一位学生的位置。2、在老师的带领下开火车,学生当乘客按要求站队、调换位置。引导学生“()同学在()同学前面,在()同学后面,”“()在最前面”等较规范的语言来描述。使学生初步体验到:前后的位置与顺序,具有一定的相对性。二、探究讨论、学习新知1、引入:老师要和大家去看一场森林运动会。请同学们仔细看,再想一想你要说写生么?2、课件演示:小动物赛跑电脑演示:小鹿、小松鼠、小白兔,乌龟、小蜗牛参加赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了改变。(学生看电脑观察小动物的位置变化)师:把你看到的用“前后”说给同桌听。问:你看

3、到了什么?现在谁跑在最前面,它后面有哪些小动物?谁第二?小白兔跑第几?小蜗牛跑第几?问:如果比赛继续进行,可能会有什么情况发生?(目的:启发学生的求异思维,充分发挥学生学习的自主能动性,培养学生的观察和语言表达能力。体验到前后顺序具有相对性)3、看书:第56页上面的图:让学生看图答三、游戏活动,体验感悟。1、游戏一:说一说。(1)和小组同学说一说,你的座位前面是谁?后面是谁?(目的:让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性)(2)你前面有几个同学?后面有几个同学?你是排在第几位?(使学生学会从前面数或者从后

4、面数,得到不同的答案)2、游戏二:猜一猜,找一找。师示范:谁的前面是刘嘉康,后面是张和。然后全班集体订正。3、游戏三:动物赛车会。请5名同学带头饰扮赛车。小组用“前后”说一说。集体评价。四、寻找生活中的数学。请同学们看,现在老师是前面朝你们站着,那么黑板在老师的哪一面?老师在黑板的哪一面?你们在老师的哪一面?(与一名学生合作),他在我的哪一面?(前面)换位置后再问:现在呢?(后面)师生同时向左转后再问:现在呢?(后面)师:对,请同学们记住:面朝的方向就是———生:前师:背对的方向则是————生:后师:前与后

5、只是相对的,而不是绝对的。五、家庭游戏、知识巩固(1)回家后,帮你的玩具排排队。(2)向家长说说,做早操时,排在前面和后而的分别是谁?大雁塔小学邢聪寅2005.9

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