小学一年级语文《家》的详案教学设计.doc

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1、《家》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认字10个，“是、白、云”等。3、理解课文内容，懂得热爱祖国、热爱大自然。教学重难点：1、认识生字10个，有感情朗读课文教学准备：1、学生准备：预习课文2、教师准备：生字卡、词语卡、动物图片卡、教学过程：一图画导入，激发兴趣（黑板上用简笔画画出诗的大概意境）2分1、师：今天，老师带来了一些朋友，他们个个活泼可爱，可讨人喜欢了，小朋友们想认识它们，想和它们交朋友吗？生：想。师：（出示图片）看，它是谁呢？生：白云/云师：（翻转背面词语）白云读一遍即可，（读一个贴一个，

2、黑板右下角）生：白云（小鸟、鱼儿、种子、同理，读完后贴在黑板的空位上）2、师：它们都有自己的家，想知道它们的家在哪里吗？今天我们一起来找它们的家。（板书课题“家”）手指课题，让学生读课题生：家二、初读课文，扫除文字障碍20分1、初读圈不认识的字师：这首儿歌就藏在语文书的第17页，请孩子们翻开语文书，（停顿2秒）想读吗？生：想师：老师也想读，老师读的时候请你拿出小铅笔，用小圆圈圈出你不认识的字，好吗？生：好师范读课文教师质疑：孩子们，当你们遇到不认识的字时，你是用什么办法解决的呢？生：问同学，老师，爸爸妈妈师：哇真的很了不起，

3、学会了“问”，问别人也是识字的好方法。那你们想读读儿歌吧！读的时候遇到不认识的字就问问你的同桌吧！（请学生互读课文）生：互读师：（读好了吗？读好的举手。）老师也想听听你们读，读给老师听听，好吗？生：好师：提出要求：读书的时候，请小朋友们拿出你们的小指头，读到哪个字就读到哪个字，你能做到吗？生：可以，指读2、词语、生字教学词语教学师：课文中的词语宝宝很淘气，它们趁孩子们读课文的时候偷偷地跑出来了，孩子们能认识它们吗？词语卡片。分层次出现词语第一组请小老师教读，（一个孩子教一个，教师可正音我们要说一句话组蓝天白云小河鱼儿我们（说

4、一句话）花朵我们的家很温暖，我们的学校很漂亮，第二组教师指导，重点，组树林小鸟泥土种子树林:你能用什么方法记住“林”，生1：两个木和在一起就是“林”。师：孩子你能干，学会了用熟字加一加的方法。生2：老师，我还有一种方法，一天，一个木字跑到森林去，突然迷路了，在这时它碰到了另一个木字，它们俩就成了一对好朋友。师：孩子你记字的方法真特别，用上了编儿歌的办法。（相机）小鸟：强调“鸟”的读音泥土：“泥”是鼻音，教师多示范几次种子：“子”单独读是三声，和种子在一起是轻声师：看来同学们都认识了，但是词语宝宝说，孩子们要和它玩开火车的游戏

5、，它才能和你们交上朋友，你们愿意吗？生：愿意师生共开小火车生字教学师：生字宝宝看见你和词语宝宝交上了朋友，它们着急了，它们就坐在白云上飘来了，它们也想和你们交朋友，你们愿意吗？生：愿意师：老师贴谁，就把谁读两遍师：用它是谁的方式识字。（找三个玩它是谁就可以了）生：读生字写字教学师：有一个生字宝宝刚刚迷路了，你们能把它送回属于它自己的家呢？（出示字卡，天）师：老师把“天”请到田字格里，学生观察孩子们看看“天”在田字格里怎么写才好看老师范写。请三位学生上来写。师：孩子们不仅和词语宝宝交上了朋友，也和生字宝宝交上了朋友，但是它们的

6、年龄太小，要我们送它们回家，你们愿意吗？生：愿意师：现在让我们一起送它们回家吧。全班齐读课文生：齐读课文三、指导有感情的朗读课文10分钟1、数句子师：孩子们用你的亮眼睛去看看这首儿歌一共有几句话？生：一共有5句话。师：你怎们知道的？生：我发现儿歌中有5个句号。师：是呀，一个句号就代表一句话，孩子们拿出小铅笔我们一起把句子标上吧。2、贴图师：我们把所有的词语和生字都送回了家，它们很感激你们，但是我们的白云、小鸟、鱼儿、种子还是没有找到它们的家？它们的家分别在哪里呢？”（师：　同学们思考一下想好的举手　，好别人讲的时候其他同学怎

7、么做）（生：不说话，认真听）师：白云家在哪里呢？（一）蓝天　　　1．出示：蓝天是白云的家　　　2．朗读　　　3．师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家。4、可是，有事工厂会放出黑色的浓烟，把蓝天变黑了，你觉得蓝天美吗？　　　师：所以我们要爱护环境，还给白云一个蓝色的家。　　还有小鸟、没有找到家，谁来帮助他（二）树林　　　1．出示：树林是小鸟的家　　　2．朗读　　　3．为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）　　　　（小鸟在树林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开树林，所

8、以说树林是小鸟的家）　　　４、师：如果没有树了，小鸟就没了家，如果你们的家没了，你会怎么样？　　　所以我们要怎么做，才不会让小鸟没有家？（爱护树木）（三）小河　　　1．出示：小河是鱼儿的家　　　2．朗读　　　3．你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”　　　　（鱼儿离不开河水，假如没