高考书面典型错误复复制制.doc

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1、高考书面表达中的典型错误及应对策略摘要：本文从审题构思、词法、句法、“高级表达”误区四个方面，详细阐述了高考书面表达中的典型错误及应对策略。关键词：高考书面表达，典型错误，对策根据笔者多年的高考英语阅卷经验以及对考生试卷所作的抽样分析，发现考生们在高考英语书面表达中有如下典型错误。一、审题、构思上的错误1.审题草率，偏离主题，缺漏要点或无限发挥高考英语书面表达命题方式多样，有图画作文、图表作文、提纲作文和半开放性作文，每一种试题里面都会罗列一些题目要求、内容要点，要求考生把握主题，紧紧围绕要求的内容要点展开写作。有的考生因为时间分配不合理，最后时间匆忙或者高

2、度紧张，未仔细审题就匆匆下笔，以致一开始就犯了立意错误，所写内容偏离了写作主旨和题目要求；有些考生会漏写要点；再次，大部分半开放作文最后都要求考生作适当的自我发挥，有些考生会漏写或无限发挥。对策：完成书面表达要安排足够的时间，一般20-25分钟，并且不要等到最后再完成，这样才能保证从容镇定地审题作答。下笔之前，认真研读题目的要求，明确写作意图，准确立意，弄清文章的体裁格式、字数要求，然后归纳出必要的内容要点，列出写作提纲，打腹稿或草稿，切勿匆匆下笔。另外，注意根据写作需要适当发挥，不可无限发挥而影响了重要内容的表达。2.思路混乱，布局不合理，自相矛盾有的考生

3、审题不认真，没有对所给材料进行整体分析和组段编排，从头至尾只有一段，读来给人思路混乱、布局随意之感。在一些发表观点类的书面表达中有的考生常犯自相矛盾的错误。例如“请就‘高考英语测试中的听力部分该不该取消’为话题，用英语写一篇短文，发表一下你自己的看法”，有的考生第一段就亮明了自己的观点“反对取消”——“Listeningisamongthefourbasicskills.Sowecannotgiveitup.Besides…”接下来，便用事实来证明听力的重要性。如果按照这种思路写下去，并没有什么不妥，可是在文章快要结束时却写道“Butthereisabigd

4、ifferenceinteachersandequipmentbetweenthecountrysideandthecity.Solisteningshouldbecanceled.”,这样前后自相矛盾，不知道考生的立场到底是什么。对策：纵观历年的高考作文范文，大部分分三个段落表达，个别有两段、四段或五段。段落的合理划分有助于批阅者了解写作者的思路，所以考生可以根据事件发生的先后顺序以及事物之间的内在联系，对内容要点进行合理排序、分段。首段点明主题，中间段围绕主题展开描述，根据需要可用一至两段，结尾段呼应首段，将主题升华（首尾呼应，结尾升华）。同时注意写作时

5、，一旦首段确定了观点，就要坚定自己的立场，不要往相反的方向进行阐述，以免出现自相矛盾的情况。3.对题目认识肤浅，内容贫乏空洞一些考生书面表达中翻来覆去就那几个句子，内容苍白，空话连篇。出现这种情况多数是因为考生对题目要求的内容没有太多的认知，心中无话，不知道从何写起，只能堆砌文字，凑字数。例如，有些考生这样写道“Weshouldhelpothersbecauseothersneedourhelp.”，这个句子虽没语病，但内容空泛。修改：Weshouldhelpothersbecausehelpingothersishelpingourselves.对策：平时

6、，考生应该在老师的指导下涉猎新课标等规定的一些话题，积累一些必要的知识，多背诵一些优秀范文，多观摩同学们的优秀习作，看人家是怎样围绕主题展开描述的，这样写作时就会逐渐言之有物。同时在考试时，考生应反思一下自己所写的内容是否是空话连篇，如有，及时刹车。二、词法上的错误1.词汇搭配不当词汇是写作必不可少的基本要素之一，要写好一篇作文需要相当的词汇量作基础。但目前许多考生的词汇量比较贫乏，一些基本的词汇记不住，用法搞不明白，再加上平时写作时没有养成良好的字斟句酌的习惯，所以高考中经常犯词汇搭配不当的错误。如：（1）问题句：Mymathteacherdidn’tan

7、swermyprobleminclass.剖析：question应与answer搭配使用。修改句：Mymathteacherdidn’tanswermyquestioninclass.（2）问题句：Tomwasinsuchahurrythatheforgothisschoolbagonthebus.剖析：“书包落在公共汽车上”应该用leave（遗留），不应该用forget（忘记，遗漏）。修改句：Tomwasinsuchahurrythathelefthisschoolbagonthebus.对策：平时不仅要学习英语语法，还应该掌握单词的用法以及与其他词之间的

8、区别，这样才能避免在写作时出现用词搭配不当的错误。考