人教版小学语文第六册第3、4单元备课要点.doc

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1、人教版小学语文第六册第3、4单元备课要点※单元简介第三组教材以“怎样看问题，怎样想问题”为专题组织材料：包括寓言故事：《亡羊补牢》、《南辕北辙》；成语故事：《惊弓之鸟》、《买椟还珠》；真实故事：《画杨桃》；传说故事：《想别人没想到的》以及语文园地四。各部分内容相对独立，却又紧密联系。本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省。这些无不吸引着孩子阅读兴趣。孩子们会为那个丢了羊的人感到惋惜，会为那个南辕北辙的人不禁发笑，笑他的脑袋瓜和他的啤酒肚一样中看不中用。孩子们也会发自内心地佩服更羸，还会实事求是，静下心来想想看自己的优点和缺点。三年级孩子正处于转型期，认识水平

2、，意志品质都有所发展。在思维特点上还是以形象思维为主，不能和高年级相比。对他们来说，上这些思辨型的课文应该是有些难度的。另外，《课标》对中年级的阅读提出了新的要求：“学习略读，粗知文章大意。”“关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”“课外阅读总量不少于40万字。”根据教材编排上的特点、学生思维的特征和《课程标准》的要求，我们可以创造性地使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，不断改进教学方法。第四组教材围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开，导语中，把童年比作一条弯弯的小河，把课文中的故事比作小河里翻腾着的浪花，形象、生动，配上反映儿童生活的图画，有利于激

3、发学生的学习兴趣，使他们兴致盎然的进入本组学习。导语之后的几篇课文，为学生打开了一个丰富多彩的儿童生活的窗口：《和时间赛跑》通过作者亲身经历，启示我们在长成过程中怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富有意义。《检阅》透过一个动人的故事，告诉我们应该持怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事好像发生在我们身边，让我们体会到怎样对待朋友，对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现农村孩子有趣的生活。在园地中，口语和习作内容分别引导学生回忆自己的生活经历，交流自己学本领的经过。话题贴近学生生活，有话可说。整组教材从不同侧面的故事中，了解同龄人的成长

4、经历，体会他们的所思所想，透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示。自主阅读：个性流淌，言语与精神同构共生自主阅读，是指“学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。”《语文课程标准》在语文教学中弹奏自主阅读的“六弦琴”，是学生主体参与、主动发展的心理需要。美妙的“琴音”能营造一种宽松自由的氛围，激发学生学习语文的强烈兴趣，培养自能读书的好习惯，提高语文素养、实践能力和创新素质。怎样引导学生读出自己的独特感受，有自己的独到见解，是当今阅读教学中需亟待研究的问题，下面就三组，四组几篇课文略抒己见，以引为商榷。一、弹奏目标确立之“弦”，夯实

5、自主阅读之“基”。目标是学习的向导，是思维的起点。有了目标学生就能把握学习重点，自主寻求答案。因此让学生自己制订单元学习计划，不但能调动学生的学习积极性，激发他们主动参与意识。而且能培养学生选择能力的学习自主性。每个单元前都有一个单元主题，这一段话很容易被忽视，可它恰恰是统领整个单元的主线，它能让学生明确“我要学什么？”进而思考“我得怎样学？”。因此在精读课文之前，让学生对单元主题有所了解，并探讨一下可供学习的内容，自己写一写学习打算，十分有必要。这其实也是对学生责任性的培养。对一丝不苟执行计划的学生，要大力表扬。初步养成学生主动适应、自主发展的能力。例如：第三组教材单元提示1、做实验谈

6、启发，激发学习兴趣。"会游泳的鸡蛋."(让学生通过亲眼看、亲手做、亲自尝，了解鸡蛋在盐水中会上浮的现象，体会到只有通过自己的亲身尝试才能掌握道理,体验成功。)2、师：“做了这个实验之后你有什么启发？”3、小结：“小朋友都从实验中获得了一个大道理，本领可真大，你们能告诉我，还能从那些地方获得道理吗?”4、交流、板书：寓言，传说，故事，谚语，成语，格言……5、你能举些例子吗？学生说说知道的寓言、成语故事等。6、（有学生举谚语的例子）补充语文园地中的读读背背，讨论，说说那些谚语的意思已经明白了。尝试背诵。6、学习单元导语，画出你认为最重要的句子多读几遍。7、课堂练笔：你打算怎么学这个单元，将自

7、己的计划写下来。并要求贴在单元导语下，每天看一看。（学生自然会根据自己的爱好、能力确立自己的学习目标，有的会写打算怎样预习，有的会打算去查阅课外资料，编小品，有的会选择做个实验。学习的主动性和积极性就大大提高了，个性也会有所突现。）二、弹奏质疑问难之“弦”，抓住自主阅读之“本”。古人曰：“疑是知之始。”心理学认为，建立在观察、思考基础上的质疑是对好奇心的推进，是点燃创新思维的火把。在阅读教学中，教师要精心创设问题情境，诱发学生想问的