表内除法(一)解决问题.doc

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1、用除法解决简单的实际问题学习目标：1、初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2、体会问题的内在联系，理解数量之间的关系。3、逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。学习重点：熟练地运用乘法口诀求商。学习难点：体会问题的内在联系，理解数量之间的关系。教学流程:1、复习旧知2、探究新知3、巩固提高4、课堂小节一、复习旧知（请学生上台摆一摆）（1）8个小圆平均分成2分，每份是多少个？让学生动手分并问：用什么方法计算？怎样

2、列式？（2）8个小圆每4个分成一份，可以分成多少份？让学生动手分并问：用什么方法计算？怎样列式？（3）观察两个算式一样吗？为什么？二、探究新知同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师给大家带来了15只可爱的蚕宝宝，要请同学们给它们分别安排好住的地方。（板书：解决问题。）1、出示例3主题图。（1）请大家看看，在这个图中你你知道了那些数学信息？生：图中有15只蚕宝宝，生：每个纸盒有5只，用了3个纸盒。（2）那你能不能提出用除法解决的数学问题？生：①、平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（板书）（你能完整的说

3、吗？）那还有不同的问题吗？想一想生：②、每个纸盒放5只，需用几个纸盒？（板书）（说的真好）（3）那这两个问题怎样来解决呢？大家可以尝试画图，再想想，然后把你的想法告诉大家！学生讨论、交流、汇报：好，谁来说一说，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？怎样列式？15÷3＝5（只）（板书，提醒写单位名称）15÷5＝3（盒）（板书）（2）请大家想一想知道：有15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？为什么要用15÷3＝5来计算呢。你能说出表示的意思吗？生：……生：……师：好，因为是15只蚕宝宝平均放到

4、3个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。那这个问题为什么也用除法来计算呢？生：每5只放蚕宝宝纸盒放一个纸盒，求15个蚕宝宝要用几个纸盒？……师：是的，求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5。所以要用求除法计算。（3）解答正确吗？师：15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，每个纸盒放3只？对了吗？请你画图检验结果？生：每盒5只，3盒就是15只，对了。那这道也列对了吗？生：3个纸盒，每个纸盒里有5只，一共15只，对了。（4）比较上面两道题，你能发现有什么不同的地方和相同的地方？学生思考，

5、分组讨论。汇报交流：不同的地方：一个条件不同、问题不同、结果不同。相同的地方：说的事件相同、计算方法相同，有一个条件相同，所用的口诀相同。一、巩固提高1、①12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?12÷6＝2（个）②把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒?12÷2＝6（筒）2、(1)36里面有（）个6。（2）20个平均分成5份，每份是（）个。3、爸爸要把12个桔子平均分给小丽和他的两个哥哥，每人分得多少个？4、组织学生关注方法，如12÷＝3，可以让学生想小　学　教　育　网h　t　t　p　

6、:　/　/三、板书设计：解决问题15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？→15÷3=5（只）每个纸盒放5只，需用几个纸盒？→15÷5=3（个）教学反思：