五年级语文上册第三单元教学反思.docx

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1、五年级语文上册第三单元教学反思 第三单元为说明文单元,我根据教材特点,结合学生实际,在教学本单元时,我首先引导学生学习单元导读,并结合以前学习过的说明性文章,将说明分为以下几类:1、说明植物形态特征的;2、说明动物生活习性的;3、介绍产品使用方法的;4、解释自然现象形成原因的;5、说明事物形态及特点的等几个类型。并提出了学习说明文单元时要抓住课文要点,了解基本说明方法,并学会灵活运用。  其次,学习本单元的每一篇课文后,要求学生总结学习方法,引导学生将学习说明文的方法确定为:  一、 初读课文,划分类型。 

2、即初读课文感知课文内容,看所学课文属于说明文的哪一类; 二、再读课文,解决字词。用自己喜欢的方式解决生字和词语的理解。说明文中通常有许多专业的词语,需要查找资料才能理解。充分发挥了学生学习的自主性。 三、默读课文,根据类型探究。也就是根据说明文的类型,看课文说明了事物的哪几个方面; 四、抓重点词句,搞清说明方法。 五、自己感受,运用说明方法。  然后,要求学生按照上面的学习方法,阅读说明文。但是,在阅读的过程中,要求学生找说明方法时,学生很难对上号,特别是举例子和打比方容易混淆。这时,我随机渗透了描写、叙述

3、、拟人等修辞手法,并与说明方法做比较,让学 生获得了新知。 最后,让学生看一些产品的说明书,要学生说清楚说明的是特点,还是作用,或者是其他方面;运用了哪些说明方法。 在口语交际中,要求学生运用所学的说明方法,介绍一样事物,做好小推销员。想想从哪几个方面进行介绍。想好 后,写一篇说明文。  这就是我教本单元的一些基本做法,从成效上看,效果还不错。 五年级语文上册第四单元教学反思在“生活的启示”这一个单元,文本以《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》、《珍珠鸟》和口语交际、习作、回顾、拓展四为课例

4、进行系统训练。教学本组内容,我们认为只要从学生生活实际出发,引导学生先认真观察生活和社会,从学生耳闻能熟的钓鱼、到达某个地方的不同线路、鸟等入手,引发学生的兴趣,进而在兴趣的氛围中,渗透生活的启示,体味生活与学习语文的密切联系,在教学时,利用多媒体资源向学生展示罗马、珍珠鸟等不熟悉的东西,才会事倍功半,而且可以把相对来说较为乍熟还生的文章内涵衬托得更加浅显易懂。在第四单元的教学中,我首先引导学生走进文本,为文本中的人和事所感动,从中受到教育;然后,带领学生走出文本,回到多彩的现实生活中,感悟待人真诚、真实的

5、重要;最后,又回到文本:对于课文中的给人启示的重点语句,能够熟读成诵,牢记于心,自觉用这些富有哲理的话来规范自己的行为,做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。本单元有两大特点,首先是每篇文章都包含着深刻的如何做人的哲理,如道德判断也许很简单,实践起来却很难;通往广场的路不止一条,生活也是这样;做人不能只讲体面,而对别人没有好处;信赖,往往创造出美好的境界。其次是因为课文的情节性强,所以学生爱读,读得出真情实感。有些语句含义深刻,即便学生一时无法全部消化吸收,也会在师生的互动中,领悟出生活的诸多启示。总体

6、来说,学生通过本单元的学习,能够从课文中获取很多人生哲理。本组教学较不满意的还是学生的总结概括能力,以及语言组织上的不足,在进行小练笔时,学生词语比较匮乏,应多拓展课外的阅读材料,有利于学生积累素材,能够更好地运用于写作中。

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