二年级语文下第五单元.doc

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1、二年级语文教案第五单元教材分析有一个古老的传说：在一条小河边，一块大青石上，—个老妇人手执铁棒，一下子，一下子，用岁月将它打磨成一根针。这个故事的内核是那个紧紧握在手心的理想，而故事中最动人的地方是一个简单的动作——磨砺，它有一个撼动人心的名字——坚韧。本单元教材是以“坚韧”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，—个语文乐园，一个口语交际和一个综合性学习。在这个单元中，《丑小鸭》让我们懂得要正确认识自己，不管遇到多少艰难曲折，都要努力实现愿望。《最后的玉米》是一篇意蕴深远、耐人寻味的文章，最棒的那个

2、玉米的“自信——沮丧——感谢”的心路以及文章中漂亮的文笔，都值得一品。《将军和蜘蛛》则是一篇读后令人感动的文章。弱小的蜘蛛无力改变恶劣的生存环境，但它的坚韧最终使它获得成功。它不仅打动了将军的心，相信孩子们读后，心灵也会受到震动。古诗《小儿垂钓》是一首描写儿童钓鱼的请，写得形神兼备、童趣盎然。语文乐园通过“我来试试”引导学生用形声字去偏旁的方法学习汉字；引导学生积累成语。感受汉语言文字的洗练，并从中体会一些学习经验；初步了解“被字句”这种基本句式；学习成语故事，丰富学生语言。“探究与发现”通过让学生读句子初

3、步认识和了解比喻句。“我的作品”则让学生回顾本单元所学内容，写出自己的感受、体会等。口语交际《我喜欢的卡通人物》，选题贴近学生生活。谈起卡通人物，小朋友们—定津津乐道，其乐无穷。综合性学习安排的内容是“成功的秘诀”。学习本单元，同学们知道坚韧的精神可以使人获得成功，那成功的秘诀还有哪些呢？该内容把整个学习活动从课内延伸到课外，形式多样，有利于学生语文综合素养的提高。教学本单元，教师要自己先走进文本，读懂文本，进而结合本单元的主题内容“坚韧”引导学生与文本对话，体会感情。第一学段的教学重点是识写、读背，要注意

4、在教学中落实。13丑小鸭教学目标：1、学会课后田字格中的9个生字，会认双横线中的12个生字。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读课文，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点：读准“零、恼、鹅、嘲”等几个宇的字音，重点指导书写“蛋、单”。背诵自己喜欢的部分。教学难点：通过读文引导学生能正确认识自己，勇敢面对逆境。教学课时：两课时教学准备：生字卡、挂图第一课时教学内容：初读课文，读准生字字音，了解课文大意；学习课文1、2、3自然段；学写生字教学过程：一、激趣导入

5、1、同学们，你们喜欢看童话故事吗？说说你都看过哪些？2、今天我们就来学习著名“童话之王”安徒生的一篇童话故事《丑小鸭》。3、指名读课题，全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、初读课文，认读生字1、学生带着问题初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。2、同位互读，相互帮助读准字音。3、出示生字卡片，运用多种形式认读生字认读。4、出示词组卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“吓唬”“扑嗒扑嗒”、“又惊奇又羡慕”“芦苇”，指导学生读准、读连贯。5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。6、说说你知

6、道了什么？相机学习1-3自然段。7、想一想，它为什么叫“丑小鸭”？并指导读好第二段。8、读第三自然段，体会其他人是怎样欺负“丑小鸭”的。然后创设情景演一演，最后指导读出丑小鸭的伤心之情。三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“丑、蛋、负、姐、单”五个字，问学生：说说你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、教师范写“蛋”，学生在书上描红。4、在本子上练习。第二课时教学目标：1、学习4-7自然段，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。2、正确、流利地朗读课文，学写后面的四个生字

7、。教学过程：一、创设情境，复习导入1、上节课我们认识了一位新朋友，来，一起叫出他的名字。(读课题)这是一只非常可怜的小鸭子，他生下来是那么丑，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他，他只好伤心地离开了家，临走时，他要给妈妈写一封信，你想想他会写些什么?(引导回顾课文内容)2、丑小鸭去了哪儿?他到底过得怎么样呢?我们沿着他的足迹去看看吧。瞧，小脚印上有好多词语呢!只要我们读准它们，就能寻找到丑小鸭。(出示词语)开火车读词语。二、走进课文，引导体验1、自主体验，学习第4—第6自然段。(1)丑小鸭离开了家，日子过的怎么样呢

8、?(教师配乐朗读4、5、6自然段的内容，用音乐把孩子们带到故事情境中。)你有什么要对丑小鸭说的?(2)自由读课文4、5、6自然段，把描写丑小鸭可怜的句子画下来，读一读，再与同座交流一下。(3)集体交流，指导朗读。(随机出示句子)①指名读“小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他没有朋友，只好……”小鸟看见他，会说什么?像这样瞧不起别人．说些很难听的话，就叫“讥笑”。想象一下猎狗追赶他会是怎样的情景，看到这些你有什么感受?你能把