工业制造学院学生成绩考核操作规程.doc

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1、工业制造学院学生成绩考核操作规程为规范我系学生成绩考核，根据成都学院相应规章制度和文件的精神，参照教育部高校本科教学水平评估的要求，结合我系实际情况，特制定本规程。1.考核方式及形式的确定成绩考核是检查学生学习情况的重要方式；凡教学计划规定的课程及重要的实践教学环节均应进行成绩考核。成绩考核分为考试和考查两种，根据教学计划规定采用何种考核方式。另外，根据课程特点和要求，可采用笔试、口试、实际操作、闭卷、开卷等考核形式；具体形式由任课教师确定且教研室主任必须同意。凡我系开设的课程，除课程设计之外，都应有考核的试卷（包括JL机、实际操作等考核形式）。2.命题命题是教学工作的组成部分，是考核的关键

2、步骤；命题必须以教学大纲为依据，不得超纲。命题内容一般应包括基础、综合、提高三部分；基础部分主要考核学生对基础知识、基本理论、基本技能等的掌握程度，覆盖面要宽；综合部分主要考核学生分析问题、解决问题的能力；提高部分主要考核学生创造性地运用所学知识的能力。命题必须做到难易适屮，使考核结果应能反映学生水平的区分程度。每次考核所用试卷不允许同往年历次考核所用试卷题H完全相同，必须在内容和形式丄与往年历次考核所用试卷有一定程度的区别。3.平行班事宜凡学时和同、教材和同、教学基本要求相同、授课吋间相同的平行班任课教师在教学过程屮应经常讨论交流，了解相互之间的教学进度、教学内容及教学侧重点；平行班课程考

3、核必须统i命题、统一试卷、统一评分标准；在课程负责人组织协调下，平行班任课教帅必须参加命题的讨论，并和互协商共同完成试卷的命题和评分标准。4.课程负责人的确定及其职责由一位教师承担某门课程教学，则该教帅即为课程负责人；若校内教师与校外教师共同承担平行班课程，则校内教帅为课程负责人；若儿个校内教师共同承担平行班课程，则在职称不同吋，职称高的为课程负责人；若职称相同，可互相协商确定课程负责人或由教研室主任指定轮流担任课程负责人；若职称高的教师首次承担某门课程的教学，则己经承担过该门课程教学的教帅为课程负责人。每学期期末由教研室主任确定好下学期的各门课程负责人。课程负责人在课程开课前、课程JL至一

4、半吋、课程结束前要分别组织平行班任课教师就讲课内容、要求、进度、考核等事宜进行协商讨论。1.试卷要求任课教师必须在课程结束前一周，完成课程考核的试卷命题并将难度相半、考核形式相同的A、B试卷以及答案和评分标准同时交给教务员。答案和评分标准要认真填写，不能过于简略；没有标准答案的试题，也应给出尽可能的答案和评分依据；交由教务员做形式上的审查；若审查不合格可以拒收；审查合格后，由任课教师认真填写一张试卷审批单；再由教研室主任（个别课程由教学秘书）、系领导分级审批签字。考核具体时间由系里统一安排，以尽量不影响学生后续课程设计或课程学习为原则。2.监考监考老师必须按考试时间提前进入考场，组织清场，宣

5、布考场规则和考试纪律，并口必须要求学生按学号顺序排座位，然后准时发放试卷；监考屮要认真巡查，杜绝学生作弊行为；监考教师负责填写试卷专用袋上考场情况等栏H和考试签到表上相应栏F1,并让每个参加考试的学生在考试签到表上填写学号、姓名等栏Fb试卷收完后，当场清点，由监考教师填写考场记录单并于当天按规定送交教务员或教务处。7•试卷的评阅和上交考核结束后，评卷教师要及时认真阅卷批改，并作试卷分析。以课程结束考核为主要方式來检查学生学习情况的课程，按照课程结束考核成绩占7（）%、平吋成绩（包括作业、小测验、学习态度等情况）占30%的比例给出总评成绩；平时考核所占分量较重的课程（如平时作业较多的机械制图等

6、课程），可按照课程结束考核成绩占60%以上、平吋成绩占40%以下的比例给出总评成绩；个别以平吋成绩为主的考查课程，在注重完善平时考核措施的基础上，可按照课程结束测验成绩占40%左右、平吋成绩占60%左右的比例给出总评成绩。阅卷后，评卷教师必须按照试卷装订要求的先后顺序将试卷封面、学生考试签到表、学生成绩考核表（包括平时成绩、考核成绩、总评）、标准答案及评分标准、试卷分析表、按学号排序的学生试卷装入试卷专用袋，送交各教学单位；由教务员做形式上的审查，若审查不合格可以拒收；审查合格后，由教务员装订成册，并装入试卷专用袋内密封保存。8.争议解决命题、出卷、填写答案和评分标准、批改试卷、做试卷分析等

7、工作是任课教师的义务，也是教学工作的组成部分，任课教师必须认真履行上述各项工作；如发生争议，课程负责人有责任协调解决；若争议确实解决不了，由教研室主任协调解决；若争议严重，必要时可由系部召集相关人员开会讨论决定。9•审议执行本规程由院里教师讨论后经院务会审议通过，自2009-2010学年第二学期起执行；在执行过程小，如有未尽事宜可根据实际情况，经系务委员会讨论后进一步完善和修订。成都学院工业制造学院2009年