小学数学教育优秀说课稿 线段、射线、直线.doc

《小学数学教育优秀说课稿 线段、射线、直线.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、线段、射线、直线尊敬的各位评委老师：大家好，我是吴迪26号，我说课的内容是《线段、射线、直线》，本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数学第四册的内容。属于空间与图形领域的知识。一、说教材在本学段中，学牛将了解一些简单的几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念，而线段、射线、直线是几何初步知识中的起始概念，也是进一步学习平面图形的基础，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段,逐步认识简单的几何体和平面图形的形状

2、、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动。发展学牛的空间观念。基于以上对教材的认识，我制定了如下戸标：1.认识线段、射线、直线；2.能正确区分线段、射线、直线，掌握它们的区别和联系；3.通过线段、射线、直线概念的教学，培养学生的几何想象力和观察力，用运动观点看待几何图形，培养学牛合作交流的能力。教学重点：让学生能熟练掌握他们之间的区别和联系；教学难点：认识直线，培养学生的想象力和观察力。二、说教法数学教学活动必须建立在学牛的认知发展水平和已有的知识经验基础上，儿

3、童形成空间观入线的世界，再方通过自主探究，合作交流学习，培养学生的空间感觉，亲历探索过程。三、说学法小学牛思维发展是从具体形象思维相抽象思维过度，所以在学法上我采用观察法和实践操作的方法让学生进行自主学习，锻炼小学生独立思考的能力和数学语言表达的严谨性。让学生从观察活动中获得知识发展智慧。四、说教学过程根据基本教学模式，我将教学过程分为四个环节：即“设疑激情一一引导探索一一应用提高一一交流评价”。1•设疑激情首先让学生观察教师手中的两根毛线的变化，发现有什么相同与不同之处，学牛举例牛活中还有哪些物体

4、给我们以线的形象，根据他们的长度引出有限和无限两个定义，从而引出今天的课题《线段、射线、直线》。2.引导探索（1）认识线段：学生产生兴趣之后，我用讲桌作为例子，首先学生观察它的哪些部位可以近似看成线，判断曲直，学生自己动手比划它的长度，亲身感受到它大概有多长。再次，找同学把其中的一条线表示出来并画在黑板上，根据它的长度有限引出另一个特征有两个端点，总结归纳线段的特征。最后，学生观察在我们周围还有哪些是线段的例子。(2)认识射线：用手电筒为例，首先学生观察岀它发岀的光线可以近似看成线。再次，学牛用手比

5、划并感受它的长度，发现这条线是向着一端无限延伸的，而且不可以测量。归纳射线的特征，学牛回想牛活中有哪些是射线的例子。(3)认识直线：学生再次观察老师手中的一•根拉直的毛线，这时，让学生闭上双眼想象并感受，如果它的两端向相反的方向无限延伸下去会是怎么样呢？再在黑板上表示出这条线，进一步研究这条线的特征，得岀没有端点，无限延伸不可以测量这就是直线。这样的引导与设计使学生从观察、操作、想象交流去探索知识，从中体现数学思想和方法，并强调学生建立空间感、符号感、数学感、鉴别结构和规律的能力。3•应用提高：从刚

6、才的学习中，学生对线段射线直线的特征己有所掌握。让学生思考并讨论如果给出一条线段，如何把它变成射线，反之会怎样？如果给出的是直线，如何把它变成射线呢？得出线段、射线和直线他们之间的关系，线段和射线都属于直线的一部分。这一环节的设计是对知识的巩固，通过自主操作交流，学会运用数学解决问题。4•交流评价：各小组交流一下你有什么收获感想，你的表现如何并且把你的收获和感悟告诉大家。学生通过自主探索性学习获得了新知新经验，无论是认知还是情感，都得到全方位的发展。五、板书设计设计理念，我的板书是以表格的形式展现出

7、来，突出了教学重点，简单明了，便于学生观察和知识的归纳总结，圆满完成教学任务。整堂课的设计，充分体现了以学生为主，教师是学生的组织者引导者，合作者在教学过程中学生始终在洞眼观察动脑思考动手实践，课堂主动权教给学生,取得良好的效果。以上是我的说课内容，我的说课结束，谢谢各位评委。板书:端点线段射线直线无限有限长度测量线段2有限可以射线1无限不可以直线0无限不可以