学习民族打击乐器，传承优秀民族文化.doc

《学习民族打击乐器，传承优秀民族文化.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学习民族打击乐器，传承优秀民族文化为了传承优秀民族民间文化和进行索质教育、创办鼓乐特色学校，我利用音乐课堂与少年宫活动向学生传授民族打击器乐的知识与演奏技能，收到了较好的效果。一、？创设氛围，激发学习兴趣创设情境对学生而言具有较强的情感吸引力，容易激发他们的好奇心与求知欲，进而促使其思维处于异常活跃的状态。在教学中，我先上了一堂观赏课，让学生看一段山西锣鼓的演奏视频,学生被这段视频深深的吸引住了，被视频里的演员的演奏水平、表演能力所折服。学生们以前都不知鼓能进行如此精彩的表演。然后，我试着用一部分打击乐器，如小鼓

2、、云锣、排鼓等打出一些简单的节奏曲激发起学生对各种声音的好奇心。让学生知道敲击不同打击乐器发出的声音是不相同的，并肯定地告诉学生：“这些并不起眼的斥器，可以演奏出感人的乐曲。只要大家努力不懈，过不了多久，你们就能用它们来演奏那些民族打击乐器了！”同学们听了非常兴奋，他们都迫不及待地想动手敲敲那些乐器。在平时上课时，我总是抓住每位学生闪光点，及时给予奖励和鼓舞。一首练习曲敲下来，让敲得好的学生单独敲，既培养了学生的表现力，乂树立了榜样。在学与比屮形成竞争。除了同一怎器学生Z间相互竞争外，我还让不同乐器的学生之间开展

3、比一比活动，比进步知不足，并适当地进行表扬，激发他们的学习兴趣，增强他们学习的信心。二、?“双基”教学，促进全面提高对少儿的鼓乐教学应把基础知识与基本技能结合起来，做到由浅入深，循序渐进。过快，会有节奏不稳，基础不扎实之嫌；过慢，又会令学生兴趣索然。只有依据学生实际现状，较合理地制定教学计划，并且进行有效训练，才能促进学生“双基”的全面提高。把每阶段学习的基本知识列入常规，作为每次教学的一部分，使每次教学有明确的训练步骤。如先进行单节奏时值的训练，再进行节奏型的训练，以后逐步进行节奏乐句的训练等。以确保教学的顺利

4、进行，提高训练效率。切忌训练内容的随意性，不经过选择，拿来就敲。另外，在训练中,基本功要自始至终贯穿于学生练习的全过程，做到在不同的阶段对学习作不同的要求，从而不断加深、提高。学习一些简单的乐理是学生学习鼓乐的第一步，在教学时要求学生在一定时间里达到某种程度的训练要求。在讲解完一条新练习的要点时，老师首先耍示范演奏，这样有利于激发学生的积极性,提高学生学习的效率。并提出相应的要求，使他们带着一定的任务练习。从而不断地自我调整，自我约束，合理地分配训练时间，自觉、积极地完成训练要求，全面提高学生的基本技能。三、？因

5、材施教，促进个性发展学生在学习打击乐乐器中，最棘手的便是学生心理上的问题。这需耍教师的耐心和爱来解开这个结。在教学中，有个学生由于节奏感较差，一首有着休止符与附点音符的乐曲便难住了他。在练习一段时间仍无进展后，他泄气了。于是我问他：“你会不会吃苦？”学生自然是点点头。就这样，从那天起，我每次训练单独手把手的教他、一遍乂一遍不厌其烦地给他唱谱、拍节奏。终于有一天，他用正确演奏回答了我。事后，我问他:“你现在还认为自己学不好吗？”学生笑了：“老师，我知道了，什么事都需要有耐心和毅力。你己经用你自己的行动告诉了我。我相

6、信自己一定会学好的！”从他的眼里，我不仅看到了一份感激，更多的则是信心和希望。孩子们的表现欲极强，他们把上台演出看作是很光荣、很口豪的事。只要能达到上台演出的目的，他们会以意想不到的毅力来排除万难，自觉性和积极性更是倍增，对自我的约束力大大增强。学生置身于音乐创造的情境中去感受乐曲的内涵，感受乐曲的美。在激发学生对屮国民族打击乐兴趣的同时，也丰富了学生的艺术表现力与创新力。学习民族打击乐器的学生在学习上并不落后于其他同学，反而在学习过程中锻炼了意志、陶治了情操、培养了能力，提升了学生的整体的音乐艺术的素养。通过十

7、儿年的教学与训练，我校三到六年级的学生大部分都会敲锣打鼓，我校的民族打击乐队多次获省市金银奖，已经初具规模，小有名气。（作者单位：宜兴市杨巷小学）