地理试题练习题教案学案课件浅谈阅读能力的培养.doc

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1、浅谈阅读能力的培养学校:徐州经济开发区大庙中心中学姓名：褚雪红英语是世界丄运用最广泛的一种国际性通用语言，全世界85%的鬥然科学和社会科学的信息可以从英语书籍屮获得，尤其是肖今世界科学技术飞速发展，为吸取国外先进文化科学技术知识，培养阅读英语的能力就显得特别重要，阅读是更多更快更好的获取知识与信息的主要途径Z-o教育学家说：“学生的智能发展取决于良好的阅读能力。”有的学者称阅读为“学习Z母”、“智慧Z源”。现代教育心理学的研究表明,屮学生阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1•66倍。实验证明，靠听觉获得的知识3天后可保留15%,而靠视觉获得的知识

2、3天后可保留35%。因此对学生阅读能力的培养与训练在教学屮有着不容忽视的重要地位。在近几年的屮考试题屮有五篇文章要求学生阅读（包括完型填空、阅读理解、阅读回答问题、和首字母填空），阅读能力题占40%多，这就进一步要求我们在教学屮必须注意培养学生英语阅读理解能力。利用教材，进行阅读训练对于学生来说，课堂教学是学生获得知识的主要阵地，所以搞好课堂教学，认真上好每篇阅读课文，充分利用教材屮的课文，指导学生进行阅读训练，通过阅读，逐步培养学生的阅读能力。一位特级教师曾经说过：阅读教学的根本H的在于培养学生的“口能读书”的能力，这个能力只有靠有计划地対学生进

3、行阅读训练才能培养起来。在课堂教学屮，教师不仅要向学生传授知识，更主要的是教会学生学习方法。浩瀚如烟的知识，老师是教不完的，因此，授之以鱼，不如授之以渔。当代著名的教育家刘佛年先生说过：“一个人有了自学能力，任何吋候，任何条件下都可以学习，这是最束贵的。”当学生的能力得到培养和提高后，我们的教学就能达到事半功倍的效果，对学生来说，不仅眼前受益，而且终身受益。牛津英语教材每个单元都有Reading这个部分，Reading是每个单兀的核心部分,所选的阅读材料内容丰富，题材广泛，体裁多样，均与学生的学习、生活有一定的联系，有助于学生在学习语言的同时汲取多

4、方面的知识。根据Reading的内容，在阅读教学过程屮，教师精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题，这样可以启迪学生动脑，激发学生思维，培养学生主动学习的习惯。学生在学习Reading前，我首先考虑要让学生带着问题去阅读，因为问题设计是英语阅读教学的重要手段，是帮助学生理解文章的切入点。我首先对阅读内容和文化背景作简要介绍，精心设计好各类问题，要求学生根据老师提的问题，速读Reading一遍，让他们自己研究主要语言点，并且尽快掌握文章的基木内容，培养学生自主学习的能力。要求学生在阅读的过程屮找到文章的难点，鼓励学生大胆提问，质疑，以求弄懂

5、。学生带着他们的问题再读Reading部分，读时耍求学生做到：心到、眼到、口到、手到，力求在阅读时解决疑难问题。在阅读教学屮，我常常采用提问式教学法,这也是我常用的一种教学方法之一，教师提出问题，学生通过阅读，寻找答案，在听学生回答问题的过程屮弄清学生的薄弱环节。这样，讲解Reading吋，就有的放矢，既不浪费吋间，乂能吸引学生的注意力。学生在解答问题的同吋，阅读能力和口语能力都得到了锻炼，这样也提高了学生的逻辑思维能力和语言运用能力。对于学生在阅读过程屮遇到的疑难问题，我常常采取组织学生讨论的形式来解决问题，让学生各抒己见，发表观点。现在的学生特

6、别爱讨论，通过讨论活跃了学生的思维，同吋也激发了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了课堂学习效率。最后让学生做反馈练习，通过反馈练习了解了学生本节课的学习情况，并且进一步巩固和运用所学的知识。在英语阅读教学屮，我把学习的主动权交给学生，放手让学生自己大胆学习、实践，充分调动学生的积极性，学生作为主体参与课堂教学，在参与屮得到训练和发展，充分发挥其主观能动性和潜能，达到发展学生智力、培养学生能力的H的。对于文屮出现的生词，我不是在阅读前单独教，而在讨论和语境屮呈现生词，通过上下文来理解词义，对词汇进行猜测，通过上下文来帮助学生理解句子结构和相关的语法

7、知识，把语法知识的讲解和能力培养相结合。根据意境，便于学生对知识点的理解和记忆，同吋还避免了单纯讲解词汇，枯燥讲解语法知识现象。循序渐进，通过大量的阅读训练，逐步培养学生的阅读能力。限时阅读训练，培养学生快速阅读能力随着信息吋代的到来，人们需尽快获取各种信息资料，阅读者在阅读过程屮不是逐字、逐句地去理解，而是强调整体篇章理解，在阅读时采取跳跃式搜索方法，培养学生快速阅读理解能力。提高学习效果，培养学生的快速阅读理解能力也是实施英语索质教育的必然要求。限吋阅读训练，是培养学生快速阅读能力的一个好方法，指导学生通过高效速读训练，提高阅读速度、阅读效率，

8、最终达到提高阅读能力和H学能力的H的。训练前,教师按学生的实际水平选好阅读文章，根据文章内容设计好测试题H。先简单，后循序