三年级品德与社会(上册).doc

《三年级品德与社会(上册).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三年级（上）品德与社会教案主题一、我长大了教学目标：1、全面理解长大的含义。2、感悟长大是一个丰富的过程。教学重点：教学目标1、2。教学难点：教学目标2。教学准备：1、布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片，儿童用品等。2、 学生向家长了解自己的童年趣事。教学过程：1、导入。(1)、板书课题。（2）、请学生读教材第2~4页乐乐、虎子和文文的话。（3）、让学生欣赏教材第2~6页，并发表意见。  2、小组调查。  （1）、开展有趣活动：我的“昨天”和“今天”。  （2）、分小组，测量每个人的身高体重，与自

2、己出生时的情况作比较。然后各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。3、故事会。按照座位排列，就近的几个同学组成小组，交流教师事先布置的任务：选一件自己最有趣的与环保有关的幼儿趣事讲给大家听。4、全班讨论。请学生读教材第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“我长大了”的含义。5、教师总结。主题二  爸爸、妈妈抚育我教学目标：1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。3、感受父母在自己成长过程中付

3、出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标1、2。教学过程：1、导入（1）、板书课题。（2）、提问：什么是抚育?2、探究活动。（1）、学生读教材第7~10页，然后教师以提问。学生自由发言为主要形式进行全班讨论。A、第七页的底衬图是什么？有什么意义？B、第八页的底衬图是什么？有什么意义？C、本页两幅照片表达的是什么意思？你对本页的的课文有什么想法？  D、喜欢大手拉小手的照片吗？为什么？ 照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告诉我们什么？E、请学生读

4、教材第7页的课文和“我心灵的家”。3、故事会。（小组进行）请每个同学根据课前准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。    4、教师总结。主题三  我懂事了  教学目标：1、父母的劳动，理解父母的辛苦。2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。3、乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。  教学过程：1、导入。（1）、板书课题。（2）、提问：什么叫懂事？2、探究活动。（1）、请学生朗读乐乐的感想。然后

5、教师组织学生讨论乐乐爸爸工作一天的艰辛。（2）、各人在小组内说说自己父母一天工作的情况。体会父母工作的辛苦。（3）我们的父母一天工作那么艰辛,回家还要做那么多家务和照顾我们,确实辛劳。我们作为子女的应体贴父母、孝顺父母，做一些力所能及的事情好减轻父母的负担。下面我们来讨论一下，哪些事情是我们三年级的学生可以做的。1、  个人制作。请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参加刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。2、  教师总结。“爸爸、妈妈为了家庭生活而操劳，工作很辛苦。我们已经是三年级的学生了，应该懂

6、事了，要尽量减轻爸爸、妈妈的负担，做个好孩子。”    主题四    健康生活每一天课题1、家里的文明礼貌  教学目标：1、具有自尊、自爱的生活态度。2、乐于养成文明、礼貌和爱护环境的行为习惯。3、知道要对爸爸、妈妈有礼貌。知道日常生活中的一些文明举止。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2。教学过程：1、  导入。（1）、板书课题。（2）、提问：你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往？  （3）、让学生阅读教材第14~15页，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪

7、些是家庭文明礼貌？分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好，板贴评比。（板书：起居方面  行动坐卧  文明进餐）2、  个人作业。完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。教师巡视并做适当指导。3、  分组讨论。每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照以上几方面归类和做简单记录。  4、全班交流。每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。  5、教师总结。清清的溪水教学目的：理解课文内容，懂得保护树木的重要性，增强环保意识。理解课文内容：懂得绿

8、化树对保护环境的重要性，从而增加环保意识。教与学：教学时要抓住溪水由清变黄再由黄变清的段落重点讲解，指出破坏树林的危害性，引导学生树立爱护树林的观念。课前准备：幻灯片、学生搜集环保资料。课时安排：2课时教学过程（一）情景激趣。放映根据课文内容制作了动画片，激发学习兴趣。（二）放情明理，指导朗读。1．有感情地朗读课文。2．在读懂内容的基础上进行质疑。（1）清清的小溪发生了什么变化？（抓住本课关键词语“变”，启发学生