2013重庆高考作文解析.doc

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1、高考作文评分标准基础等级得分点（总40分）（1）基础等级考点表析类别一类文（20—18分）二类文（18—15分）三类文（15—12分）四类文（12—0分）  基础等级内容20分①切合题意②中心突出③内容充实④感情真挚①符合题意②中心明确③内容较充实④感情真实①基本符合题意②中心基本明确③内容单薄④感情基本真实①偏离题意②中心不明或立意不当③没有什么内容④感情虚假 表达20分 ①符合文体要求②结构严谨③语言流畅④字体工整①基本符合文体要求②结构完整③语言通顺④字体较工整①大体符合文体要求②结构基本完整③语言基本通顺④字迹清楚①不符合文体要求②结构混乱③语言不通顺，语病多

2、④字迹潦草难辨（2）基础等级考点解析内容：（20分）一类文（20—18分）切合题意：凡是在整体上围绕主题行文，既写出明显的反差又显示内在联系的可视为“切合题意”。中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的可视为“中心突出”。内容充实：凡是材料丰富能够充分表现主题的可视为“内容充实”。感情真挚：凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚”。二类文（18—15分）符合题意：凡是在整体上围绕主题，可视为“符合题意”。中心明确：凡是能够围绕主题构思行文的可视为“中心明确”。内容较充实：凡是所选材料基本能够表达主题的可视为“内容较充实”。感情真实：凡是行文朴实自然不造作的可视为“感

3、情真实”。三类文（15—12分）基本符合题意：在对主题的理解和表达上有偏差的，可视为“基本符合题意”。中心基本明确：尚有中心但部分材料游离中心之外的，视为“中心基本明确”。内容单薄：虽有一些材料但不足以表现主题的，可视为“内容单薄”。感情基本真实：行文有造作的痕迹，但总体尚自然的，可视为“感情基本真实”。四类文（12—0分）偏离题意：凡是只有只言片语涉及到主题的，可视为“偏离题意”。中心不明或立意不当：没有一个明确主题或脱离规定话题选材立意的。没有什么内容：凡所选材料不能表现主题的。感情虚假：凡行文矫揉造作的。表达：（20分）一类文（20—18分）符合文体要求：凡文体

4、特征鲜明的。结构严谨：凡是衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应，段落划分恰当的。语言流畅：凡是句与句之间衔接自然合理，句意准确连贯，句式选择得当的。字体工整：凡是字体书写美观的。二类文（18—15分）基本符合文体要求：凡是文体特征明显的。结构完整：凡是有头有尾，分段合理的。语言通顺：凡是文从字顺，有1至2处语病但不影响语意表达的。字体较工整：凡是字体规范的。三类文（15—12分）大体符合文体要求：尚能分辩出文体类型的。结构基本通顺：段落划分及文章脉络有一些缺欠的。语言基本通顺：有3至4处语病但对语言表达并无很大影响的。字迹清楚：凡字迹容易辨认的。四类文（12—0分）

5、不符合文体要求：凡杂乱无章不成文体的。结构混乱：凡段落划分以及文章脉络有严重缺陷的。语言不通顺，语病多：凡语病达5外以上影响了语意表达的。字迹潦草难辩：凡字迹潦草难以辩认影响评阅的。2、高考作文评分标准发展等级得分点（总20分）（1）发展等级考点表析类别一类文（20—18分）二类文（18—15分）三类文（15—12分）四类文（12—0分）发展等级 ①深刻②丰富③有文采④有创意①较深刻②较丰富③较有文采④较有创意①略显深刻②略显丰富③略显文采④略显创意①个别语句有点深刻②个别语句例子较好③个别语句较精彩④略显个性（2）发展等级考点解析一类文（20—18分）深刻：能够透过

6、现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文含意蕴。有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。二类文（18—15分）较有文采：词语恰当，句式有变化，能够恰当地运用修辞手法。较有创意：见解正确，材料选择得当，想像合理，较有个性。三类文（15—12分）略显文采：词语使用较恰当，能够运用一些修辞手法。略有创意：有一定的想象力，有一定的个性。四类文（12—0分）文中能找到一二句深刻或精彩的句子或细节。根据下面的材料，根据要求作文。（60分）大豆是蛋白质含量极

7、其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。　　豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用，变得更加容易；豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到了升华。　　要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字；③不得套作，不得抄袭。考题解读：2013年重庆卷作文与