一年级上册期中测试质量分析杨莎莎.doc

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1、一年级上册期中测试质量分析桥头六小杨莎莎2011.11.7一、学情分析通过半个学期的学习，大部分学生已经习惯了小学的学习生活，并具有初步的学习习惯。比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等，从试卷看，绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范，较好地完成了本阶段的学习任务。但是，综观各班的期中质量分析，我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视：1．拼音的掌握不够牢固。大小写字母的辨识，音节的拼读出现错误，书写出现多一笔或少一笔现象，造成失分较多，比较可惜。2．二类生字成了考试的拦路虎。因为学生认读生字和理解词义的局限性，使其遇到完全没有注音的阅读题时，思维受到了限制和影响

2、而出现各种各样的错误。这一现象给我们今后的教学提出了更高的要求和更多的思考。作为要求会认的字学生应该掌握到怎样的程度，怎样扩大学生的识字量，都应该成为教学研究的范围。3、学生对已学过的内容遗忘性较大，对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。突出表现在“按要求写词”和“把句子补充完整”题型中。4、阅读理解能力还有待提高。5、在习作方面，部分学生观察不够，语言表达不具体二、质量分析这次一年级语文期中试题知识涵盖面窄，大部分是学生学习的基础性拼音知识，例如，声母、韵母加声调组成什么音节；把音节的几部分分家；读拼音，写笔画；将搭配合适的词语连起来；给字宝宝找家。也有对学生基本能力的考查，例如，看图读句子

3、连线、猜谜语，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。（一）、从学生的答卷情况看，基础知识中（第三题）请你帮我找到符合图义的句子连一连、（第五题）将搭配合适的词语连起来、（第六题）给字宝宝找家做得很好，可见学生对“连线”这一类的知识掌握得比较好。（二）、试卷中出现的问题：第一题：请照我的样子写一写。这个题做得比较好，他们的问题都出现在没有掌握好j、q、x和

4、ü相拼的规律，ü上两点没有去掉。虽然这个题型已经讲过多遍，但他还是没有领会本题的意思。在以后的教学中我要重点训练j、q、x和ü相拼的题，让学生达到灵活运用的程度。第二题：请你帮我填完整（看图写拼音）。有部分学生对一些同音字母混淆，把“y”写成“i”，还有的拼音掌握不牢。在以后的教学中我要加强生字的记忆，通过默写，做试卷等各种方式锻炼孩子的“用字”能力。第四题：读拼音，写笔画。学生这一题失分最多，平时练习时只是让学生给笔画连线，或是让学生写字时读出这个笔画的名字，而没有让学生单独写过这些笔画，导致学生“不会做”。这个主要原因在老师，以后我要尽自己最大努力让学生见识各种题型。第七题：猜谜语。这一题

5、拼音较多，因此失分严重。拼读学的比较弱，这一题他们没有得分，但大多数的学生拼读出来后，没有拼写正确，其中也有“yāzi”把“y”写成“i”的、加错声调的。以后的教学过程中，要多注重开发学生的智力、灵活运用语言的能力。一、改进措施1、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，开阔其知识面，多读书；还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习兴趣，尽快赶上来；2、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生。也要让他们写写句子。3、提高课堂趣味性，绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去。4、在平时做作业的时候，要渐渐的培养他们审题的习惯。5、要好好的利用语文课堂作业本

6、。在今后的教学工作中，我们应更加注重加强教师间的沟通与联系，从挖掘教材，课堂策略、习题设计等方面相互切磋，以寻找到有效手段，来训练学生的思维，提高学生解题的灵活性，使学生在知识的应用中达到触类旁通，举一反三。这次的期中考试，我发现我接下来这半个学期压力会很大，努力吧！