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时间:2020-03-13
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1、第三单元 走进西部(第一课时)东城中学雷杨玲教学目标一、通过感受黄土高原的音乐风情和对西北民歌的学习与探究,激发学生喜爱民歌,弘扬民族音乐文化的热情。二、通过聆听、演唱、律动、创作等活动,让学生感受、体验西北民歌的风格特点,认识山歌形式“花儿”,学会对歌曲内容的情感创作和情感表现。教学重点一、感受、体验西北民歌的风格特征。二、初步学会演唱《送大哥》,并感悟到歌曲所表达的情感内涵。教学难点一、感受、体验西北民歌的风格特征。二、歌曲内容的情感创作。教学内容一、简单了解西北地区的音乐、风土人情及地理位置。二、聆听青海民歌《上去高山望平川》,感受、体验民歌的风格特点
2、并了解山歌形式“花儿”。三、唱民歌《送大哥》及歌曲内容的情感创作活动。四、民歌的拓展和升华。教学过程一、导入:播放民歌《黃土高坡》片段。(学生在音乐声中入座营造西北民歌氛围。)1、看后提问:这首歌曲具有哪个地方的风格?(西北地区)。音乐的特点是什么?(高亢、粗犷、豪放等)2、这是一首中国西北地区的民歌。中国西部蕴含了丰富的民族音乐文化,而民族音乐文化中的民歌最有特色,而民族音乐中的民歌最有特色.,其中西北民歌是中华民族的一块引以自豪的艺术瑰宝。这节课,就让我们从音乐中走进西部,去尽情地领略西部音乐的风采。(打开课题) 二、 学生在地图上找出教材中
3、出现的西北六省的地理位置。提问:西部在大家的印象中是怎么样的呢?那里有什么样的风土人情?三、了解西北民歌的种类:1、让学生看课本回答西北民歌有哪些种类?2、简单介绍四个种类:(教师简述或让学生看课件)四、聆听花儿《上去高山望平川》,感受、体验音乐的情绪和独特的韵味。1、这首民歌的音调怎样?(高亢)2、速度怎样?(缓慢)3、唱腔有什么特点?(高音区采用假声和真假声相结合的特点)4、运用什么语言演唱?(当地汉语方言) 5、引导学生探究“花儿”的基本特征:旋律高亢、悠长,多用假声和真假声相结合的方法演唱。五、学习青海民歌《送大哥》(并布置这首歌曲要完成以下的任务
4、)1、感受歌曲那富有特色的节奏(教师带学生读歌词打节奏);2、学唱民歌《送大哥》①分析:这是一首表现爱情的情意緾绵,内在含蓄的民歌。青海一带,过去人们的生活贫穷,青年男人常要到外地去谋生,有走西口的,有赶牲灵的、有做长工的,有做小生意的,离乡背井远去他方。走时,亲人们常泪眼相送。这首民歌便是以情妹送情哥为内容的送别民歌。②听一遍音乐;③学唱歌词;④学唱旋律;⑤歌曲的感情处理;⑥音乐律动(边唱边打节拍或两组唱词两组打节奏或其它形式的律动)3、情感创作(感悟和倾泻自己的情感)①绘画创作活动(教师准备两张白纸让学生到黑板上画,可以4个同学到黑板上,每两人合作画一张
5、;其它同学听音乐打节奏或节拍。)②表演创作活动(这个活动也可在绘画的同时)(教师准备一条舞蹈用的方巾让个别同学用动作或舞蹈来表演歌曲里面的情感,表演妹妹也行,表演哥哥也行。)六、民歌的拓展与升华〔根据学生具体情况和课堂时间,作为机动内容〕1、举例说说你知道的或唱过的西北民歌。(提问并让个别会唱的同学唱一两句)2、你认识哪些西北民歌手?(提问或观看视频歌手的肖像让学生猜歌手的名字,并播放该歌手演唱的歌曲片段让学生听。)七、小结并布置课外作业1、再次回味本节课学习的内容2、布置作业①课后继续完成《送大哥》的绘画创作,并画在课本里面。②查找有关西北地区的民歌。教学
6、后记:学生比较少接触到西部的歌曲作品,感到新鲜有意思,在创作画画的时候,也很有创意,想像力丰富。
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