血流的管道__血管（教案3）.doc

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1、初中生物学七年级（下册）第四章人体内物质的运输第二节血流的管道——血管教案（1）生物与地理科学系08-3班米热古丽·雄哈尔学号：20080303035第四章人体内物质的运输第二节血流的管道——血管【学情分析】七年级学生的好奇心比较强，同时表现欲望也很强烈，但是学生的各种能力正在形成之中，需要教师的指导。因此，本节课我主要采用引导学生自主合作、交流表达的学习方法。帮助学生获得知识的同时，收获多种能力。【教学目标】㈠知识目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在

2、这三种管内流动的情况。㈡能力目标：1.通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。2.通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。3.通过实验，提高学生的观察能力。㈢情感目标：形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。【教学重点】1.动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。2.结构与功能统一思想的培养。【教学难点】1.三种血管结构与功能的教学。2.结构与功能统一思想的培养。【教学方法】观察法、类比法、推理法。【教学准备】1.教师准备

3、：（1）观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。（2）三种血管的CAI课件。2.学生准备：（1）每个实验组至少准备一条小鱼。（2）网上查阅血管的有关资料。【课时安排】45分钟课时【教学过程】【导入新课】：老师：上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识。那么，血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否都一样呢？你见没见过受伤失血的情况？请同学们预习课本64页的有关内容。学生：预习。【讲授新课】：老师：受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一样？学生：因为伤及了不同的血管受伤失血的

4、情况才各不相同。说明体内的血管是不一样的。老师：有哪几种血管呢？现在我们做实验，先预习实验步骤。学生：预习实验步骤。老师：下面照书上的实验步骤用自带的小鱼做实验，注意分辨血管的种类和血流的情况。学生：分组实验。老师：巡回指导，并提问：怎样认识管径最小的血管？学生：红细胞单行通过的血管。老师：这种血管叫什么？学生：毛细血管。老师：根据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的，最终又汇入了什么血管？学生：认真观察，得出“由较粗的血管分支而来，又汇入较粗的血管”的结论。老师：播放课件（显示三种血管的不同

5、特点）。学生：观看课件。老师：血管共有几种？学生：有三种即动脉、静脉、毛细血管。老师：什么是动脉？有什么特点？学生甲：动脉是将血液从心脏输送到全身的血管。其特点是管壁厚、弹性大、管内血流速度快。老师：什么是静脉？有什么特点？学生乙：静脉是将血液从全身送回心脏的血管。其特点是管壁薄、弹性小、管内血流速度慢，四肢静脉的内表面有静脉瓣。老师：什么是毛细血管？有什么特点？学生丙：毛细血管是连通于最小动脉与最小静脉之间的血管。其特点是管壁很薄，只有一层扁平上皮细胞构成；只允许红细胞单行通过；管内血流速度最慢，

6、有利于物质交换。老师：血液之所以能在体内不停地循环流动并完成物质运输的任务，与这些血管是密不可分的，三位同学的回答非常正确。那么，血液循环的动力是什么，它为什么就能周而复始的循环呢？这将是我们下节课要研究的内容。【课堂小结】结构特点功能动脉管壁较厚、弹性大、管内血流速度快。将血液从心脏输送到全身的各部分。静脉管壁较薄、弹性小、管内血流速度慢。将血液从全身各部分送回到心脏。毛细血管管壁非常薄、管内血流速度最慢。便于血液与组织细胞进行物质交换。【板书设计】第四章人体内物质的运输第二节血流的管道——血管一

7、、血管有三种即动脉、静脉、毛细血管。二、三种血管（一）、动脉：将血液从心脏输送到全身各部分。特点：①分布较深。②管壁厚、弹性大。③管内血流速度快。（二）、静脉：将血液从全身各部分送回到心脏。特点：①分布较浅，通常看到的“青筋”就是静脉。②管壁薄、弹性小。③管内血流速度慢。④有静脉瓣。（三）、毛细血管：连通于最小的动脉与静脉的血管。特点：①分布广泛。②管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成。③只允许红细胞单行通过。④血流速度最慢。