英语教学随笔.docx

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1、英语教学随笔在我们小学英语日常教学进程中，经常涉及到活动课教学。而每每在对待这样的一堂堂活动课，我又在纳闷？为什么每次课堂上主动参与活动，积极表达的始终是那么部份优等生。而有部分中等生因为缺乏自信心而不敢大胆表达；有部份后进生很想主动参与可因为“肚子里没货”无法“倒得出来”；还有部份学生活动时很不错，可第二天却什么也不知道。认真反思自己的活动课教学发现：1、活动课的设计应该注重面向全体学生，难度适中，不管是优等生、中等生还是后进生想尽办法让大家都参与，让他们在活动中学会英语，并用英语进行交流和做事情。2、根据他们的心理特点

2、、智力特点和思维特点，精心设计活动环节，安排合理的真实情境，激励他们学习英语的热情和积极性。3、鼓励自由的交流和谈话，对课堂纪律作弹性要求，鼓励他们在课堂上即兴用英语进行谈话和交流，为学生提供充分的语言实践机会。4、采取行之有效的,形式多样的评价方式，分层要求，调动他们在活动课中学英语的兴趣。使每个学生学好英语，让“优秀的”越优秀，“落后的”成优秀。最后实践证明，在遵循了以上四点活动课教学反思后，惊喜的发现活动课教学达到了预期的效果，即培养了学生的观察力、记忆力、思维能力，口头表达能力与创新能力。现在,越来越多的学生都积极

3、的参与进了课堂。·0