游戏在音乐课堂的运用.doc

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1、游戏在音乐课堂的运用外海中心小学：陆丽瑜音乐游戏是音乐教育中最易为儿童接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养儿童乐感和美感的有效途径。音乐游戏能让学生在游戏活动中直接地、亲身地体验音乐、感知音乐、在轻松、愉快的环境下掌握的基础知识和简单的技能，认识乐谱，获得了很好的教学效果，音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，是儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境，唤起好奇心与联想。我尝试着在音乐教学中，把枯燥额知识传授和抽象的音乐符号变为富有情绪的生动形象的游戏教学，发现同学们在游戏时总是伴随着强烈的情感投入，还会表现出异常的兴奋和出乎想象的表演。一

2、、音乐游戏教学的要求运用音乐游戏教学，主要是激发学生的学习兴趣，调动积极性，把学生本来爱玩好动的天性引上学习轨道，让他们在愉悦的气氛中轻松地完成了教学任务。（1）根据音乐课程的总目标，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养。（2）3游戏形象化、多样化。根据低年级学生年龄小，爱玩好动，注意力不易集中，意志比较薄弱等特点设计音乐游戏方案，力求形象化、多样化。使同学们在音乐游戏中提高学习兴趣，带出学习方法，使他们在音乐学习中找到乐趣，让学习不再成为负担。（3）面向全体学生，着力于每个学生的提高。二、游戏

3、的分类我将网上查找的音乐游戏资料，结合学生的实际情况，重新进行整理设计，随时按教学要求选择和搭配相应的音乐游戏进行教学。教学过程根据学生的情感变化而更改游戏方案。现将音乐游戏按教学内容进行分类：一是节奏教学中的音乐游戏；二是识谱教学中的音乐游戏；三是学习音乐知识中的音乐游戏；四是歌唱活动中的音乐游戏；五是音乐欣赏活动中的音乐游戏；六是打击乐活动中的音乐游戏；七是综合性音乐活动中的音乐游戏。三、音乐游戏的课堂教学（1）节奏游戏教学音乐构成的第一要素是节奏，节奏好比是骨骼。并强调要结合语言的节奏，动作的节奏训练和培养儿童的节奏感。在课堂教学中我特别重视语言节奏，动作节奏的训练。在

4、练习时，把趣味性的游戏教学法穿插起来，克服单纯节奏训练的单调，乏味之弊端，调动儿童学习的积极性。（2）歌唱、欣赏游戏教学歌唱音乐游戏轰动可以使学生尽情发挥歌唱水平及表演能力，融歌曲、乐器、舞蹈于一体，大大地调动了学生的积极性，如开展“我最喜爱的一首歌”活动，学生可以说出自己喜欢的歌曲、为什么喜欢，好在哪里等，在讨论中提高了音乐的欣赏能力、鉴赏能力、审美能力。3四、音乐游戏的运用如何运用游戏进行音乐教学是一个重要的问题，要明确音乐游戏只是音乐教学过程的一个环节，一种手段，要把游戏恰当、灵活自如地运用于教学过程中去。(1)作为导入过程的游戏，其作用是揭示课题，吸引儿童注意力，激发

5、儿童兴趣和积极性，达到抛砖引玉的作用。(2)作为调节活动的游戏，其作用是活跃课堂气氛，激发儿童情绪，调整课堂秩序，提高儿童的学习热情。(3)视课堂教学实际情况，编排即兴游戏，弥补教学上的某些不足。(4)让儿童根据音乐内容创编音乐游戏，培养儿童的创造力、想象力和对音乐的感受力。(5)一些深奥难懂、枯燥乏味的音乐知识用游戏进行渗透教学，作为一种辅助的学习方式贯穿于教学中。音乐游戏在课堂教学中的实践给了我深深地启迪：在音乐教学活动中，学生是主体，不要限制学生的思维，让他们大胆地去动、去唱、去跳，真正使他们成为课堂的主角。重视学生的学习过程，活跃学生的思维，发展学生的创造性，真正做到

6、以人的发展为本。音乐家洗星海说过：“音乐诗人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐诗陶冶性情的熔炉。”这是音乐家发自肺腑良言。作为音乐教师，应尽自己最大的努力让音乐成为学生人生中最大的快乐,，提高不断参与，让他们深入音乐艺术的殿堂。3