校本研修学时认定制度.doc

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1、枣园小学校本研修学时认定制度校本研修是教师专业发展的主渠道，为了调动教师参与校本研修的积极性，规范管理，落实陕西省《关于加强中小学教师队伍建设的意见》中明确要求“每个教师每五年应接受不低于360学时的集中培训”，《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》中规定，每位教师每年必须参加不少于40学时的校本研修。这种以学校为主阵地，以教育教学工作的实际问题为内容，既贴近教师工作的实际需求，又利于缓解工学矛盾，弥补教师培训经费不足的校本研修，是教师教育的一种主要方式，是教师队伍建设的必由之路，更是一种现实选择，特制订本制度。一、校本培训活动学校或乡镇组织的专题培训活动，主讲人交讲稿，参培者交心得

2、，登记培训内容、培训者、培训时长，按1小时计1学时。二、集中培训活动学校派出在校外培训、进修、业务活动等，由培训单位出示证明，本人交学习心得，予以登记学时，未注明学时的按实际活动天数每天计8学时。参加国省市县组织的远程网络培训，按培训机构的证件登记学时。        三、校本教研活动（一）校内教研活动        校内教研活动应该有考勤、有活动记录。组织者和参加者每次均计1学时。承担公开课者，需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计4学时。（二）乡镇组织的教研活动承担公开课者，一次完整的公开课教研活动包括教学设计、实施、研讨、反思四个环节，交教学设计、实施与反思，登记教学课题、讲

3、课时间，计6学时；参与教师，交研讨发言稿或心得，登记参与主题和时长，一次完整的参与计2学时。四、研修成果1、反思研究成果：教师上交独立完成的教育教学论文、教育随笔、教学案例、教学反思，课件制作等内容均计4学时。2、课例研究成果：（1）课时教学设计。教师上交独立完成的教学设计，内容包括：教学目标设计、教学模式（结构步骤）（教学方式）设计、教学评价设计，计4学时。（2）单元教学设计。教师上交独立完成的一个单元的教学设计，内容包括：单元整体教学设计、单元内每一课时的教学设计、教学课件，计10学时。（3）教学案例。教师上交独立完成的教学案例，内容包括：教学设计、教学实施、教学反思，计4学时。（

4、4）教学课例。凡属“同课异构”主题研修活动及“高效课堂”模式上交的优秀课例。内容包括：教学设计、教学实施、教学反思，改进设计、再次反思、存疑或困惑等，计8学时。3、教育科研成果：（1）论文或报告。教师独立完成的论文或报告，格式内容符合要求，一篇字数2000以上，在县级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按一、二、三等奖计12、8、4学时，在正式教育期刊发表，省级以上或市级分别计16、12学时。同篇只计一次最高等次，每学年认定1篇。（2）校本研修学时登记，包括教师信息总表、学时登记表及汇总表、认定学时的原始资料等；通过登记督促当年没有完成80学时的教师在假期补修。    2013年3

5、月