pep六年级下册英语教案(全册).doc

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1、Unit1Howtallareyou?第一课时总第1节一、教学目标知识与能力：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller,stronger,older,younger和shorter.2.能够用句型：I’m…cmtall.He’s/She’s…cmtall.”来描述自己和他人的身高。3.能用句型“You‘retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注身边的人、事物及自然界中的其他生命。二、教学重、难点本课时的教学重

2、点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。长度单位cm的完整形式centimeterr的发音是本课时教学的难点。三、教学准备录音机和本课时录音带、Let’slearn单词卡片、测量身高和体重的工具。.四、教学过程一、Warm-upandrevision（5’）1、师生问好。2、教师谈话：Happynewyear!Thisyear,we’reoneyearolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?Areyouheavierthanlastyear?二、Preview（5

3、’）(1)Measure(测量)：教师出示测量身高和体重的量器，提问：“Howtallareyou?Howheavyareyou?Let’smeasure.然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：He/Sheis…cmtall.（2）板书该句子并领读，重点教读cm,centimeter.(3)引导学生比较两人的身高：…istallerthan….…isshorterthan….并由此引出单词的比较级taller和shorter.(4)讲解比较级的简单构成。再让学生写出下列词的比较级形式：youngoldstrongthinbigsmallhea

4、vy(5)放本课时Let'schant部分的录音，学生先听一遍，再跟录音轻唱一遍。三、Presentation（20’）Let'slearn(1)出示Let’slearn图，先教师带读单词，再指名认读。(2)操练单词：a.师生对反义词。b.教师说单词，学生拼读并书空。(3)教师问：Howtallareyou?Howheavyareyou?Whoistallerthanyou?Whoisheavierthanyou?引导学生用I’m…cmtall./kg..…istaller/heavierthanme.来回答。注意教读kg,,的原形kilogram。(4)

5、同桌对话：I’m…cmtall.I’m…kg.I’m…thanyou.You’re…thanme.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。(5)指几名同学向全班汇报。(6)听Let’slearn录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。四、Practise（5’）1.用所给单词的正确形式填空。(1)How____（tall）areyou?I’m112cm_____(tall).(2)I’m_____(tall)thanmybrother.(3)WuYifanis160cm____(tall).(4)Mybrotheris____(young)

6、thanme.(5)Whois____(old)thanyou?(6)Amyis____(small)thanSue.本课小结（5’）板书设计Unit1Howtallareyou?教学反思Unit1Howtallareyou?第二课时总第2节一、教学目标知识与能力：1．能听、说、读、写四会掌握句子：“Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”并能在情景中正确运用。2．能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报3．能够听董Let'stry的

7、录音内容并选出正确选项。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的积极性。二、教学重、难点本课时的教学重点与难点是四会掌握句型：“Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．”三、课前准备录音机和本课时的录音带及本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。四、教学过程Warm-upandrevision（5’）(1)复习Let'schant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。念完后提问：Whoistalle

8、st?Whoisshortest？Whoissmallest?(2