过一种幸福完整的教育生活（朱永新）.ppt

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1、过一种幸福完整的教育生活2013年5月12日安徽阜阳一、什么是新教育1，新教育是“新”教育新教育不仅是传承，更是创新。新教育创造性地提出了自己的核心价值、四大改变、五大理念、十大行动，推出了儿童课程、教师发展、理想课堂、每月一事、童话剧、学校文化等项目，在理论和实践的层面，丰富和完善了新教育运动的内涵。所以，她又是真正意义上的新的教育。2，新教育是“心”教育唯分数的教育是单向度的教育，是畸形的教育，是片面的教育，是漠视人的心灵成长和丰富的教育；而新教育提倡完整的教育，是身、心、灵统一的完整的教育。新教育认为，人应该是完整的，包括他（她）自己个性的完

2、整性。让人成为他（她）自己，一个完整的自己，才是教育的最高境界。3，新教育是“行”教育新教育实验旗帜鲜明地提出“行动，才有收获；坚持，才有奇迹”的口号，把行动哲学和田野精神作为自己的重要追求。因此，新教育不但是梦想，更是实实在在的行动。4，新教育是“幸”教育让师生“过一种幸福完整的教育生活”的目标追求。新教育认为,教育生活应该是幸福的。教育要努力地去促进每一个人过一种幸福完整的生活。5，新教育是“星”教育新教育人像一群仰望星空的孩童，从不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹布和水桶，一路踉跄，擦拭盖在星星之上的蒙蒙灰尘。新教育人自称是“擦星族”，是一群为

3、了理想而活着的纯粹的人，他们知道，这个世界，需要一群擦星星的人，他们愿意把自己的青春，把自己的智慧奉献给这个世界。6，新教育是“信”教育信心，信任，信念。新教育的心理学基础之一，就是“无限相信教师和学生的潜能”。唤醒潜能、激发力量、促使教师和学生走向成功。二、新教育的发展历程新教育有一个长长的过去，却只有一个短短的现在。1）哲学基础发展论——为了一切的人，为了人的一切。行动论——只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。三、新教育的学理基础2，心理学基础潜力论——无限相信教师和学生的潜力状态论——重视精神状态，创造成功体验个性论——强调个性发展，注重特色

4、教育三、新教育的学理基础3，伦理学基础崇高论——与人类的崇高精神对话和谐论——教给学生一生有用的东西三、新教育的学理基础四、新教育的四大改变五、新教育的十大行动营造书香校园构筑理想课堂师生共写随笔建设数码社区聆听窗外声音培养卓越口才tenactionstotake新教育的十大行动新教育的阅读观一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园。共读共写共同生活才能拥有共同语言共同价值共同愿景。一个人的精神发育史就是他的阅读史没有阅读就没有个

5、人心灵的成长，就没有人的精神的发育。阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度和厚度。阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象与品质。外在的相貌和物质的构成基于遗传而无法改变，但人的精神可以因阅读而蓬勃葱茏气象万千。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平国际阅读学会：阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来朗读手册：阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们