数学教学叙事.doc

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1、数学教育叙事“重星”的转移每次上数学课，鸿伟和帅溧两人就凑到一起“比星星”：看谁的星星多谁就厉害！这天课堂上我正在讲评大家的作业，许晶晶小声地说：“老师，鸿伟哭了！”我转身一看，鸿伟正趴在桌上抽噎着。“他为什么哭？”我小声地问他的同桌欧午冲。“还不是因为作业少了一颗星”欧午冲说。“哦！”我故意拉长了语气。原来，刚才做作业时，“什么数除1250，得50，求这个数？”这道题，鸿伟解答成：“1250×50=62500”，他做完后都不检查就冲上来给我批改，这时，其他同学在议论：“除是要倒过来想的！”鸿伟不知是听到这“闲言碎语”还是突发“

2、灵感”，就说：“老师，我要改一下！”为了对他的粗心表示“惩罚”，我故意不理他，继续批改他的作业，并评上“良”，让他少了一次加“星”的机会。这下他比帅溧少了一颗星，肯定觉得没面子，于是就……看来，对这小家伙光是加星还不顶用，思想教育还得跟上。“同学们，谁知道老师为什么给你们的作业加星？”我问道。“希望我们作业做得更好！”“想让我们学好数学！”“要我们更认真学习”……一个个稚嫩的童声，一句句明理的话语。顿时，我的劳累烟消云散，我笑着对他们说：“老师希望你们靠自己努力得到更多的星星，要吸取作业中失败的教训，今后更认真对待学习，你们说对

3、不对？”“对！”全班同学响亮地回答。“老师，对不起！刚才是我自己太粗心了，我今后完成作业了一定会认真检查一遍！争取得到更多的星星！”不知什么时候已止住眼泪的鸿伟站起来说。这时，我深深感到：看似不起眼的一颗星，对老师来说或许无关紧要，但在学生的心目中却是如此重要，老师的评价语言、方式对学生的成长影响并不是一时的、有的会影响到学生的一生。