四季－教学设计（教案）.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级一年级教学形式教师刘丽华单位电白二小课题名称四季学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。　1.认识11个

2、生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学过程教学过程：一、谈话导入　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。　　板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难　1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白

3、的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）　3、反馈　　①课文有几句话，每一句讲了什么？　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词　1、出示11个生字。　　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）　　①指名说、带读　　②自由读、开火车读生字。板书设计作业或预习练一练，连一连：　　　　Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu　　　　对　说　是　叶

4、　圆　夏　秋　雪　肚　就　冬　　　*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）　　　*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。自我评价重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：