上交稿银杏小学周晓静小数乘小数.doc

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1、《小数乘小数》教学设计安阳高新区银杏小学周晓静一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学（人教版）》五年级上册第4-5页，例3和例4有关内容。二、教学目标1、让学生在自主探索与合作学习中理解小数乘小数的算理，掌握小数乘法的计算方法。2、使学生能正确进行小数乘小数的竖式计算。3、培养学生的迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。三、教学重难点重点：理解和掌握小数乘法的计算方法和算理。难点：确定积的小数点位置。四、教学过程（一）创设情境，导入新课。课件出示教材例3图。师：同学们，为迎接党的十八大的召开，学校更换了校园内宣传栏内容。从画面中，你能提出一些数学问题并解答

2、吗？生1：……生2：……生3：宣传栏玻璃的面积是多少平方米？算式为：1.2×0.8（师板书）-4-师：请看这个乘法算式，两个因数都是小数时如何计算呢？这就是这节课我们要学习的内容。（师板书课题：小数乘小数）（二）探究新知，总结方法。1、小组合作探究1.2×0.8的计算方法，交流汇报。生1：我们小组先把1.2米变换成12分米，0.8米变换成8分米，计算12×8=96（平方分米），然后把96平方分米再变换成0.96平方米。师：……生2：我们把1.2扩大到它的10倍是12，把0.8扩大到它的10倍是8。12×8=96，积就扩大到原来的100倍，为了使原来的积不变，要把96缩

3、小到它的，所以1.2×0.8=0.96。（根据学生的汇报，教师合理板书）2.总结小数乘法计算的一般方法。师：我们来观察这两个竖式：刚才我们先把小数扩大相应的倍数转化成整数，按照整数的计算方法算出了积。第一个因数中有几位小数？第二个因数中有几位小数？两个因数中一共有几位小数？我们再看积中有几位小数？它们之间有什么关系呢？生：……师：对，因数中一共有几位小数，积就有几位小数。也就是说，在确定积的小数点位置时，是看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。师：大家看屏幕（小数乘法计算方法总结），一起读一读。学会的同学请站起来说一说，同桌之间再互相说一说。-4

4、-3、学生练习。课件出示竖式计算：1.72.50.56×0.3×0.4×0.04老师抽3位同学到黑板上板演，其他同学写在练习本上。4、学生汇报讲述计算过程，教师点拨易错问题。生1：……生2：……第3小题：由学生的常见错例进行分析，从而使学生明确：因数中一共有几位小数，积有几位小数。积的小数位数不够时，在前面用0补足，再点上小数点。(三)闯关训练，反馈提高。第一关：根据第一栏的积，说出其他各栏的积。因数14814.814814.81.48因数23232.32.32.3积3404-4-第二关：错题门诊。0.250.1250.25×0.6×0.8×1.40.1501.000

5、100250.0350第三关：根据信息计算下面各种商品的价钱。3.8千克2.7千克7.5千克（四）全课总结，畅谈收获。这节课，你学会了什么？你有什么收获？结束语：其实，小数问题在我们的身边随处可见。只要你用心观察，善于思考，就会有很多意外的发现和收获！-4-