蔡嫦娥初一五班的班主任工作总结.doc

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1、七年级第一学期班主任管理总结蔡嫦娥本学期我接任初一五班的班主任工作，刚刚送走了初三毕业班，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的初一学生，我的想法和三年前一样，尽我最大的努力，让每个孩子懂理，懂爱，懂学，使每一个孩子在这三年里有最长足的发展。初一年级是学校的起始年级，是统筹初中三年的关键一年。虽然带过了一届回来，在这一关键阶段我也不敢有丝毫的放松。为了让孩子们顺利从小学过渡到中学，我做了以下工作。1．营造和谐、向上的气氛根据学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。（1）

2、制订班级公约、班风，对每个学生的每日表现进行量化管理，每月做一次总结，让孩子们互相点评，这一周里谁在哪方面做得好，哪个在哪方面又做得不好，让他们学会批评与自我批评的同时，又学会去发现别人的优点，以此达到互相学习与借鉴的作用，也能让孩子们心里慢慢清楚怎样的表现才是受同学喜欢的。（2）布置教室环境。设计《爱的约定》，《可爱的一家人》版块，熏陶孩子们初一（5）班是个大家庭，我们都是大家庭中的一份子，在布置教室时我有意识的指导同学们分工合作，你贴一个字，我拼一朵花，反正是人人参与，让他们为班级的美化承担一份责任

3、。（3）让学生参与班级管理，每次学校的活动或是班级活动，都是全员总动员，大家出谋划策，师生共同商讨确定方案，并且分工负责，在处理班级内部事情时，对于有争议的事情大家共同探讨，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成功感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。(4)利用集体活动，增强班级凝聚；从小学进入到中学，孩子们面临的第一大问题就是如何融入新集体中，秋季的社会实践活动是孩子们来到新集体后的第一次大的集体活动，正是

4、培养孩子团体精神，增强凝聚力的好时机。所以在活动筹备期间我就这次活动专门开了一个主题班会，让他们明确这次社会实践活动的意义所在，去到目的地后，我带全班孩子做了《几元几角》，《抢凳子》、《兔子与树》、《折叠报纸》等游戏，让他们充分发挥了团体合作精神。活动后同学间的氛围明显活跃了很多。他们的第一次初中校运会，我大力宣传、表扬积极报项、上场的同学，最重要的是提倡这种“为班级争光，奋力拼博”的精神，，没有比赛项目的同学我也不让他闲着自己一边去玩，而是给他们安排做拉拉队或写广播稿，让他们知道运动员是为班的荣誉而战

5、，不能光是别人付出，每个人都要为班做点事，从而让他们劳记自己是班级的一份子。3(5)班会课延伸，树立良好的班级舆论导向。　　重视班会课的作用，坚持每堂班会课都进行德育，树立好的榜样与典型，使学生具有集体荣誉感，使班级形成良好的风气，让学生知道对与错，好与坏。使违纪学生在学生中没有市场。违纪后会受到其他学生的舆论谴责。大家的舆论导向都指向正义的一面，发现不好的事情及时向老师报告或自我解决，给我减轻了很多压力，同时也减少了不少不良事件的发生。我还善于利用新闻报导或相关的电视节目结合本班实际帮助学生树立正确的

6、人生观和价值观，使他们从内心能感受到父母老师的教育都是为了塑造一个出众的自己，帮助他们做一个有情有义的人。2．培养班干部班级干部是班主任的左右手。要认真选拔干部，同时要精心培养班干部。第一，帮助班干部树立威信；第二，鼓励班干部大胆工作，指导他们工作方法；第三，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和

7、进取心，亦即“以面带点”。我们班实行分级管理,既分工负责,又协同合作,提高管理效能。通过分级管理,班干部承担了一些日常事务的管理工作,并有权独立处理相关事务。做为班主任的我则激励和指导学生自主性的发挥,化解工作中的矛盾。而班级事务又全员参与，在我们班实现了学生自我管理,既加强了班干部队伍的建设,培养了学生组织管理能力,又提高了全体学生的自觉性,自制力。这样,使管理者和被管理者做到和谐统一。3.狠抓养成教育。教育就是为了培养孩子的良好习惯。所以养成教育在哪个阶段都不能放松。我的班级管理方向是：初一年级使学

8、生的各项行为习惯纳入正轨;初二年级使学生良好的行为成为常态；初三阶段学生遵守各种规章制度能成为一种自觉的行为。良好的习惯是学习的保证，起始年级更应把养成教育放在重中之重，而且良好的习惯从细抓起。为了能让我的工作更好开展，我通过校讯通建议全年级的学生家长为家里的书柜添上《习惯制胜——如何成为优秀生》这本书，而我们（5）班的家长很配合，基本上都买了这本书跟孩子一起读，减轻了我不少的工作。在学校里，不论是在学习上还是在生活习惯上，我都要求学生养成