教学设计（教案）（游秋香）.doc

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1、教学设计（教案）基本信息学科数学年级四教学形式面授教师游秋香单位盛平小学课题名称方向与位置（二）学情分析四年级的学生观察能力、估计能力、推理能力、空间想象能力已经得到了初步的发展。在第一阶段教学中，学生已经学习了八个方向与简单的路线，并且掌握了用量角器测量角的度数的方法，这节课主要训练学生叙述一个物体具体位置的方法，容易出错，要加强练习。 教学目标1、在具体情境中，利用学生已有的知识和经验，帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法。引导学生联系生活实际，用所学知识解决生活中确定位置的有关问题。2、通过具体活动，培养学生的动手能力、观察能力、分析和概括能力，发展学生

2、的空间观念。3、引导学生积极参与数学学习活动，在合作交流中，形成积极的学习情感。教学过程方向与位置（二）一、创设情境提出问题师：同学们，喜欢做游戏吗？老师宣布游戏规则：所有的同学都闭上眼睛，老师和班上的一位同学握手，让其余的同学来猜猜老师和谁握的手。一次猜出就算胜利。师：谁能一次猜出？如果为你提供一个信息，你能猜出吗？师：这位同学的位置是（1,5），你们能猜出他是谁吗?师：根据学习过的数对知识就能快速找到这位同学。是啊，根据数对我们可以确定物体的准确位置，可是生活中要确定有些物体的位置可不这么简单，不是所有的物体都像我们教室里的课桌这样有规律的摆放，那怎么办呢？今天就

3、让我们来学习一种新的确定位置的方法吧！（揭示课题：确定位置（二））二、探究新知掌握方法师：请同学们看大屏幕。（茫茫的大海上一艘渔船遇到了危险，向搜救艇发出了求救信号。）师：如果你是搜救人员，你觉得首先要知道什么条件？（板书：方向）师：要知道渔船的方向，首先应该确定一个什么？（板书：观测点）我们这里的观测点是什么？（搜救艇）师：以搜救艇为观测点制定一个方向标，在图上是怎么规定方向的。（上北，下南，左西，右东）师：渔船在什么方向？师：知道在搜救艇的东北方向能快速找到渔船吗？师：搜救艇的东北面是一块很大的区域，要在这么大的一片区域里快速找到渔船，搜救艇该怎样行走？师：这条路

4、线的具体方向到底该怎么确定？请同学们拿出准备好的学习材料，小组合作尝试着找一找渔船的准确位置。（小组合作测量）师：通过刚才的测量，你有什么新的发现？谁能把你的发现给大家汇报一下。师：他有一个特别的描述，北偏东30°，他用了一个“偏”字，说说你是怎么理解北偏东的？谁还能说一说什么叫北偏东30°？（板书北偏东30°）肢体语言强调。师：这个方向就是北偏东30°，还有其他的描述方法吗？（两种都可以，但我们在生活中通常使用角度较小的方向进行描述）师：现在可以确定渔船的位置吗？（距离）（在这幅图中1厘米代表1千米）师：现在谁能用最准确最（简练的语言报告出渔船的位置。（自己默默想一

5、想默默说一说）学生汇报师：找到渔船了吗？想一想，我们确定了哪些因素，才找到渔船的呀？师：对，只要先确定观测点，再确定方向，最后确定距离，就能够确定物体的准确位置。三、实践应用感受成功师：大家利用确定位置的方法成功找到渔船，你能利用所学的知识帮淘气探宝吗？师：请同学们看探宝要求。（大屏幕出示）点名读题。师：让我们翻到书的84页，找到第二题，请大家找一找填一填，看谁找的又对又快？学生独立完成，全班交流，集体订正。四、结合实际运用新知师：同学们你们真棒！在短时间里打开了宝箱，那我们能不能利用今天所学的知识来解决生活中的问题呢？师：通过刚才的学习，同学们已经能在图上准确地确定

6、某一物体的位置，你能在教室里确定同学之间的相对位置吗？学生互动，说说自己在某一同学的什么方向大约多远的位置。师：根据方向和距离确定位置的方法在生活中的运用还很广泛，它不但可以帮助我们救援、寻宝、看地图，还可以应用于军事方面、雷达扫描、方向导航、观察星象及生产勘探等多方面。只要大家做生活的留心人，你们将会有更多的发现！五、实践作业：打开中国地图，以你的家乡为观测点，用量角器量一量，北京、上海约在什么方向。六、全课总结，畅谈收获通过今天的学习，你有哪些新的收获？　　                        板书设计确定位置（二）  中心点    方向（角度）    

7、距离  搜救艇    东偏北30°     8千米　         北偏东60°　8千米　作业或预习作业：1、完成《能力训练》中相应的习题2、预习：教材第85页-86页。自我评价良好组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：