高中语文三年研修方案.doc

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1、高中语文三年研修方案一、指导思想以“促进公平、提高质量”为指针，以“创先争优”为动力，以“校本研修”为抓手，结合本学科特点，优化“三教合一”的研修模式，全面提高教师的专业素养和教学水平，促进学科水平的稳步发展。二、工作目标1．促进年轻教师的专业成长，中青年教师的专业提升。2．逐步解决新课程教学的疑难问题，不断提高课堂教学的有效性。3．强化规划意识、策划意识，推进研修活动“主题化、系列化”向纵深发展。三、工作思路及安排1．2014年上半年延续2013年的研修主题“课堂观察与教师的专业成长”，推进一步，由关注教师的教转向关注学生的学，

2、研修方向确定为“以学定教”，研修手段为课堂观察。在全市高一和高二各举行一次研修活动。具体流程为：教师确定教学篇目——发放调查问卷，征集学生意见——教师设计初步教学方案——开课教师说课，组内讨论，完善教学设计——开课，课堂观察——整理课堂观察材料，收集学生反馈信息——课堂观察材料成文。追求的目标是：提高课堂教学的有效性，提高教师听评课的水平，促进学生的学，促进教师的教。2．2013年下半年——2014年上半年研修主题：议论文的写作新课程实施以来，苏教版高中语文教材淡化了写作的序列化，淡化了文体意识，必修五册教材中没有一篇典型的议论文

3、，教师没有教学议论文的“范本”；再者，受近些年中考、高考作文的影响，所谓的“文化散文”满天飞，部分教师尤其是年轻教师及大部分学生的文体意识趋于空白，学生提出问题、分析问题和解决问题的能力大大滑坡，鉴于此，议论文写作的系列训练很有必要。2013年下半年——观点和材料论证结构2014年上半年——论证方法如何做到论证的深刻3．2013年下半年——2014年上半年研修主题：文本解读与试题命制拿到一篇陌生的文本，在短时间内能把握文本的主要内容、写作特点，是一个合格语文教师的基本素养；而命题的科学性、规范性、有效性、难易度也是对一位教师的基本

4、要求，为了体现研修的针对性和有效性，除了教研组的研修平台外，另成立两个研修小组。一是教龄在8至15年的中青年教师研修小组，旨在提升他们的教研能力，储备学科发展的后备力量；二是刚踏上教坛不久的年轻教师研修小组，旨在促进他们的专业成长。2013年下半年散文、小说文本解读与试题命制2014年上半年文言文、古典诗歌文本解读与试题命制4．2014年下半年研修主题：文本解读与教学设计（研修形式同3）。分散文、小说两块进行。