关注学生差异实施分层教学.doc

《关注学生差异实施分层教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关注学生差异实施分层教学由于种种原因，在我所授的班级中总会出现少数后进生。他们养成了不良习惯，不爱学习，学习能力低，是非观念模糊，意志力薄弱。针对这些后进生怎么办？作为一名班主任和语文教师，我的信念是在前进的过程中不能让一个学生掉队、落伍。为此，我也进行了一些促进“后进生”转化的尝试。在转化“后进生”的工作中，我是从以下几个方面着手的。一、热爱学生，消除师生对立情绪。爱是教育的基础和前提，没有爱就没有教育。由于后进生身上的毛病、缺点多，他们经常受到老师、同学的冷淡、歧视，他们往往对教师持有对立情绪。这就要求教师在学习

2、上、生活上特别关心他们，多方面地爱护他们。我所带的一（1）班有个学生小宇。小宇家境贫寒，父亲是个哑巴，母亲又是智障者，孩子在这样的一个家庭中缺乏必要的教育，学习成绩一直很差不说，还不遵守纪律。总是东打打，西闹闹。于是，我多次找他谈心，并指派两名班干帮助他，让他逐渐走上正轨。有一天，一件突然的事发生了，小宇在打篮球的时候不幸摔倒，鼻子鲜血直流。我立即将他送往医院，并亲自为他拿药、护理。回到班上以后，我自己带头并倡议全班同学为他捐款，给他购买了营养品。通过这件事，小宇深深感动了。痊愈后，他一改往日形象，各方面发展正常。第

3、二学期，他还光荣地加入了共青团，并以良好的成绩完成了初中学业。二、培养学习兴趣，提高学习成绩。实践证明，后进生的思想品德差与学习成绩是相互联系的，他们普遍表现对学习缺乏兴趣。在班级中，我利用自习课举办“文学名著讲座”，从趣味性较强的寓言、童话讲起，到文学性较浓的文学作品介绍，逐步引导学生对语文学科的兴趣；成立“班级板报编辑部”，让一些后进生帮助小编辑们出板报；建立帮扶制度，让一些品学兼优的学生和后进生进行一对一的结对帮扶；成立语文兴趣小组，鼓励一些后进生参加兴趣小组的活动等等。随着后进生学习兴趣越来越浓，学习积极性和

4、学习成绩也进一步提高。三、大胆尝试新方法转化后进生。在教学中，我大胆尝试了新的教学方法，并取得了显著的效果。如著名教育家魏书生老师在后进生教育中采取了“犯错误写说明书”的方法，我在教学中也进行了尝试，对一些不认真完成作业，课堂不遵守纪律的学生，我不是对他们进行粗暴的训斥，也不是要求他们写“检查”、“保证书”，而是让他们写“说明书”，解释他们犯错误的“原因”。通过写说明书，不仅让这些学生改掉了毛病，也提高了他们的写作水平。四、保护自尊心，培养自信心。作为班主任或者是授课老师，如果嫌弃后进生，采取简单粗暴的方法，就会损伤

5、他们的自尊心，使他们产生不满和反抗心理。对待后进生，我的原则是，不看过去，只看现在；不看浑身缺点，只看一点闪光。树立其信心，坚定其决心，磨练其恒心。我班有个学生小会，其父母外出打工，她跟随爷爷、奶奶生活，在这种情况下，孩子逃学，经常旷课，学习成绩差。但她爱唱歌。在音乐老师组建学校合唱队时，我经过考虑，还是推荐了小会。从此以后，学校合唱队的训练，她一次也没有缺席过，并且上课也比以前正常了。小会逐渐改掉了坏毛病，学习成绩也有很大程度的提高。诚然，在“后进生”转化工作中，我进行了一些尝试，所授班级语文学科的均分和及格率均有

6、不同程度的提高。但这些是远远不够的。我想，作为一名教师，不具有较为成熟和完善的“后进生”转化方法，是不能适应素质教育发展的要求的。