《混合运算》第（3）课时教学预案.doc

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1、如皋市东陈小学2010——2011学年度四数（下）教学设计主备人：史大猛《混合运算》第（三）课时教学预案【教学内容】教材第38页含有小括号的混合运算练习【教学目标】1.进一步巩固含有小括号的三步混合运算的运算顺序，能正确进行计算。2.能运用所学知识解决实际问题。【教学重难点】解决实际问题，加深对运算顺序的理解。【教学准备】【活动方案】学生活动单教师导学案调整与改进活动一：巩固混合运算1.独立完成。每组6号在小黑板上完成，单组完成（1）（3），双组完成（2）（4）。（1）（564－18×24）÷12（2）（240＋180）÷（30×2）（3）18×（736÷16＋27）（4

2、）972÷（720－21×33）2.全班交流活动二：解决实际问题1.独立完成，再小组内交流。（每组3号在小黑板上完成）（1）3辆卡车共运480箱苹果。照这样计算，再增加2辆卡车，一共可以运多少箱？（2）一种厂房，用面积9平方分米的方砖，480块正好铺满。如果改用边长是4分米的方砖，需要多少块？2.全班交流。【检测反馈】一、创设情境1、师：首先我们来回忆一下，昨天我们学习的是什么内容？（生答）在进行计算时，我们应该注意些什么呢？（生答）    指出：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，小括号中的计算还要遵循先乘除后加减的顺序。2、揭题：今天，我们在解决实际问题中继续

3、来探究含有小括号的三步混合运算。（师板书：含有小括号的混合运算）二、自主探究1、完成“想想做做”第6题（1）看图，说说：从图中知道了哪些信息？（2）学生独立计算，指名一人板演。（3）指名板演学生说说想法，集体订正。2、完成“想想做做”第8题（1）看图，说说：图中告诉我们哪些信息？（2）理解“边长4分米的方砖”：为边长为4分米的正方形地砖。（3）小组讨论：怎样求“需要多少块方砖”？（4）汇报交流：使学生明确，要求需要多少块这样的方砖，先要求出铺地的总面积和所用的每块方砖的面积。（5）独立完成计算，指名板演。（6）集体订正。如皋市东陈小学2010——2011学年度四数（下）教

4、学设计主备人：史大猛1.同学们栽树，四年级栽了32棵，六年级栽的棵数比四年级的3倍少18棵。四年级比六年级少栽多少棵？2.下面（表见课本P38）是红叶服装厂三个生产小组今年二月份生产情况的统计（二月份共生产22天）。（可以用计算器计算）（1）第一小组比第二小组平均每天多生产多少件？（2）第二小组比第三小组平均每天少生产多少件？（3）你还能提出什么问题？拓展提升甲、乙两车同时从相距460千米的两地相向而行，4小时后两车还相距20千米，如果甲车每小时比乙车多行10千米，则乙车每小时行多少千米？3、完成“想想做做”第7题（1）轻声读题，学生独立完成，指名板演。（2）说说：你是怎

5、样想的？（3）集体订正。4、完成“想想做做”第9题（1）理解该统计表，说说：从图中知道了哪些信息，明确题意。（2）师解释一下“2月份共生产22天”的含义，使学生明白：2月份的生产天数与实际天数不是一回事。（3）分别计算前两个问题（用计算器计算），然后交流这两题的解题思路，进一步理解相关的运算顺序。（4）你还能提出什么问题？（学生回答，再根据所提的问题列式计算）三、检测反馈：完成导学练P40二、三（1）分别先了解清楚题目中告诉我们的信息；（2）小组讨论解决问题的思路，帮学生理清数量关系；（3）汇报交流解题的思路；（4）学生口答列式。四、总结质疑今天你们有什么收获？还有什么疑

6、问吗？板书设计：含有小括号的三步混合运算要先算小括号里的，再算括号外面的，无论括号里外，都按先乘除后加减。【教后反思】备课组长(签字)__________________