简单的小数加减.doc

《简单的小数加减.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、简单的小数加减 教学内容：课本95-96页例3、例4及相关的习题。  教学目标：1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。2．通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点、难点：小数加、减法的意义和计算方法。理解“小数点对齐”的道理。教具准备：多媒体课件 教学过程：小数加法和整数加法一样，都是求两个加数和的运算。一、创设情境,生成问题1．师：从一年级到三年级，我们已经学习了许多计算方法。（课件出示题：48

2、0+96＝  253-170＝）这两道算式，你能很快笔算出结果吗？请男生笔算加法，女生笔算减法。做完的同学，用你端正的坐姿告诉我。师：谁来汇报你们的计算结果？学生汇报。师：做对的请举手。师：你们的计算能力很强啊，都算的又对又快。这两道题是以前学过的整数加减法，谁来说一说计算整数加减法的时候要注意什么？学生汇报。二、探究交流,解决问题1、课件出示主题图：师：喜欢逛超市吗？“天天向上文具店”里好热闹啊。原来它今天刚开业，所有文具一律按进价出售，很多同学都在购买。我们也去看看吧。但老板说每人只能选两样。你想买哪两种文具？请根据你选择的文具，提出一个数学问题来。2、课件出示例3：贝贝想买一个

3、卷笔刀和一枝铅笔，你能帮她算一算一共需要多少钱吗？    卷笔刀0.8元  铅笔0.6元（1）师提问：该怎样列出算式？生说，师板书：0.8+0.6＝师：这两个小数的和是多少呢？怎么正确计算出结果呢？抓紧开动脑筋试一试吧。有困难的同学，可以小组讨论，相信经过你们的思维碰撞，一定能闪耀出智慧的火花。同时指名学生板演。（2）全班交流。    师：谁愿意把你的方法分享给大家？指名学生汇报。可能出现的方法有：A0.8元＝8角 0.6元＝6角  8角+6角＝14角＝1元4角师评价：把0.8元和0.6元转化成8角和6角，这是利用了整数相加的方法。和他使用一样方法的请举手。你们真棒，能利用学过的知识

4、来解决问题。B   0.8元+0.6元＝1.4元           0.8         +0.6            1.4针对这种方法，师：你能告诉大家，为什么这样对位吗？学生汇报：为了相同数位对齐。师在8和6的上面板书“元、角”。继续提问：小数点为什么要对齐？如果小数点不对齐，可以吗？师继续问：能把你的计算方法说一遍吗？让该名学生汇报想法。师：还有谁是这样计算的？说说你的想法吧。多指名学生汇报方法。（3）师把巡视过程中发现的问题及时指出，实物投影展示，并进行纠错。（4）课件快速展示，重点提问：两个小数的小数点对齐，有什么好处？要让学生明白：只有小数点对齐，才能保证相同数位

5、对齐。（3）最后一步问：这样完成了吗？学生回答：把小数点拉下来。     师：对，提醒大家一定要把小数点对齐了拉下来，不然结果可就发生了巨大的变化。（4）你刚才选了哪两样文具？需要付多少钱？试着算一算吧。指名学生说选的文具，及列式计算的结果。实物投影展示学生的笔算，并及时进行纠错。3、研究例4.（1）师：在刚才的表现中，我看到了你们的智慧与自信。带着这份自信一起来研究第二个问题好吗？课件出示第二个问题：带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少钱？      师：这道题你能独立解决吗？在你的练习本上把笔算过程展示出来吧。（2）指名一生板演，其他学生独立解答。师巡视。   （3）汇报方法：师：

6、在用竖式计算1.2-0.6时，你是怎么做的？应该注意什么？请说出自己的计算过程吧。师：你觉得他说得怎么样？指名学生进行评价。师问：还有谁是这样做的？能把你的思路分享给大家吗？如果有问题，及时进行纠正。课件快速展示一遍解题思路。（4）你选的2件文具相差多少钱？试着算一算告诉大家吧。4、总结小数加减法的计算方法。回顾刚才的小数加减计算过程，你能总结出小数加减的计算方法吗？或者说在小数加减计算过程中要注意什么呢？三、巩固应用师：看来同学们对小数加减的方法掌握得比较到位了。做几道题目测验一下好吗？  1、师：相信下面的计算对你们来说也是小菜一碟了。出示2个填表题。学生口算出结果。  2、基本

7、练习：我是数学小医生。师：观察这些算式，判断它们是否正确。错在哪里呢？应该怎么改正？你们真是合格的数学小医生。 3、我是评委。谁的表现更出色。为什么？引导学生要计算出选手的最后得分，即把唱歌和综合素质两项得分加在一起。一号：8.50+0.88＝9.38分   二号：8.85+0.45＝9.30分师：我们的学习也是这样，不仅要学会知识，更要具备运用知识解决问题的能力。四、回顾整理，反思提升师：回顾这节课，你有哪些收获？小数加减法的计算方法是什么？    计算