简单的小数加减法.doc

《简单的小数加减法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、简单的小数加减法教学内容:p104~105。教学目标:1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。2．通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。教学过程:一、复习导入1、小明有25元钱，小军有18元钱，他们一共有多少元？小明比小军多多少元？2、1角是（）元。1元里面有（）个0.1元？1里面有（）个0.1？二、创设情境，引入新课（课件出示点心店图片）：欢迎各位小顾客光临本店，本店为大家提供各色早点，如果任选两种食品做早餐，

2、你想选购本店哪两种食品？四人小组讨论：共有多少种不同的搭配，把自己购买早点的方案在组内交流一下。三、合作交流，探究新知（一）、用竖式计算小数加法1、每人尝试计算自己购买早点要花多少钱？如果计算有困难的可以请组内小伙伴一起解决。2、小组内交流各自解决问题的方法。估计有以下两种方法：（1）将点心的价格看成以角为单位，将小数加法转化成整数加法；（2）将点心价格中的元和元相加、角和角相加。3、全班交流。随机请一学生交流自己购买早点的情况，花了多少钱？自己是如何解决这个问题的？统计班内有多少学生和他购买了同样的早点？4、引导学生尝试用竖式计算。（1）以刚才那位同学交流了自己购买早点的情况为例，请学生尝

3、试用竖式计算。（2）分组讨论：加法的竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？（注意发挥具体情境“元、角”在理解算理中所起的作用）计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？（3）用竖式算一算自己刚才购买早点的价钱算得对不对？（二）用竖式计算小数减法（1）尝试用竖式计算刚才我们每人都购买了两种食品做早点，哪种食品贵些？贵多少钱？你能用竖式算一算吗？做完后与组内同学交流一下自己的计算方法。（2）集体交流重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方？（三）综合运用

4、知识，解决问题。除了刚才选择的早点外，你还喜欢哪两种食品做早点，先求出它们价格的和，再求出他们价格的差，并在小组里交流。完成第104页试一试。三、巩固应用，深化拓展1．完成想想做做第1题。学生独立解答。做完后，让学生讨论：计算这些加减法和计算整数加减法有什么注意的地方？2．完成想想做做第3题。结合学生生活经验帮助学生理解情境，如果学生对情境理解有困难的，教师可以和学生一起共同演示，在学生理解情境的前提下，让学生独立计算，做完后与同桌交流自己是如何解决这个问题的。3．完成做想想做做第4题。学生独立解答第（1）、（2）小题，第（1）小题有学生可能列出乘法算式，可引导学生根据乘法意义运用加法计算出

5、结果。增加拓展题：小芳付给售货员10元钱，应找回多少钱？第（3）小题小组合作完成，在规定的3分钟时间内，比一比哪一组提出并解决的问题多。4．完成做想想做做第5题。⑴让学生了解题意，明白题目的要求。⑵学生独立解答。⑶交流反馈，说说自己是怎样想的，除巩固计算方法外，注意发展学生的估计意识和能力。四、总结提高，课后延伸⑴这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？⑵星期天，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈到市场买菜或到超市买东西，并记录、计算家庭支出情况，下周向老师和同学汇报。五、课堂作业：完成想想做做第2题。