灵敏素质练习教学设计.doc

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1、灵敏素质练习教学设计一、设计背景：以往的体育教学只注重教学大纲中所规定的学习内容，几十年不变的教学模式，而忽视学生兴趣、爱好的培养；以竞技性方式进行体育教学，容易使体育课枯燥无味，从而使学生的积极性和主动性受到严重影响。鉴于体育教学中存在的此种情况，再结合我所教班级的实际情况来进行形式多样的练习，从而丰富课程资源，培养学生学习的主动性、创新性，提高学生研究问题的能力，也使体育文化得到更好的发展。二、教学内容：灵敏素质练习、单、双数互追（游戏）。三、指导思想：依据新课标中体育资源的开发和利用的原则，再给合我校的具体实际情况，将娱乐性、健身性

2、、趣味性为一体的体育活动应用到体育教学中，树立学生的主体性教学主线，充分发挥学生的主体作用。四、学情分析：1、教学对象：六年级学生，实践课。2、六年级学生，组织纪律、认识能力、身体素质相对初中的学生较弱，但是学习热情较高。近几年随着体育设施的逐渐完善，学生对体育运动或多或少都有一点了解，但是自从进入六年级以后还没有更深入的进行学习过，因此，我根据学生的实际情况，来安排本节课的内容，让学生能更好的接受本次课的教学。另一方面，六年级学生（尤其是女生）正处自身发育的定型期，灵敏，协调素质的增长速度较快，本次课恰好有此方面的锻炼价值，这更增加了学

3、生对本次课的热爱。五、教材分析：本次课所选内容属于教学大纲的规定内容，所以我使用的教材是义务教育课程标准实验教材。本次课的教学重点：综合发展反应、平衡协调等能力。难点：控制身体的平衡性与协调性。六、教学目标：1、 认知目标：初步了解素质练习的正确概念。逐步形成终身体育的意识。2、 技能目标：指导学生掌握发展灵敏素质的基本锻炼方法，使之能够较科学地进行灵敏素质练习。3、 情感目标：培养学生吃苦耐劳的优良品质和集体合作的意识。七、课的构思：为了更好的完成教学目标，我的设想如下：1、使学生了解灵敏素质的锻炼价值。在准备部分主要采用游戏的形式，让

4、学生了解到灵敏素质练习的锻炼价值，热身运动用游戏“喊数抱团”来做，激发学生积极参与的热情。2、体现学生的主体性。用语言法、观察法、练习法、比赛法等多种教学方法进行课的教学，使学生在快乐中练习、在练习中理解、发挥和创造。3、增强显示的竞争意识。进行失败要受到“惩罚”的分组练习，让学生的运动能力得到充分的展示，在游戏“急追快跑”中采用失败受惩的形式，来发展学生不甘落后、积极进取的精神，增强学生的竞争意识。八、教学过程：（一）准备部分8----10分钟（喊数抱团）1、课堂常规2分钟。2、热身活动：“喊数抱团”6----8分钟。在教师的带领、引导

5、下完成，体会灵敏素质练习的锻炼意义，为接下来的灵敏素质练习打基础，并达到热身、活动关节的目的。（二）基本部分27--30分钟（灵敏素质练习、游戏：急追快跑）1、灵敏素质练习：（1）、拍脚跑目的：发展学生的主体性，体验上下肢的灵敏和协调配合。（2）、前后交叉步侧向跑目的：练习侧向移动时身体的灵敏性忽然动作的协调性。2、游戏：单、双数互追目的：发展学生的灵敏素质、协调能力和不甘落后、积极进取的竞争意识。（三）结束部分3分钟（放松练习、集合整队、评价本次课、收还器材）1、放松练习目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松之中结束本次课的教

6、学。2、集合整队、评价本次课目的：培养学生良好的纪律性；通过评价使学生对自己在本次课中的表现有一个大致的了解。3、收还器材九、预计的效果：（1）通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，课堂气氛活跃，师生之间情感融洽。（2）预计每一位学生在各组练习中都能有2---3次练习机会，并能学会用运于实际锻炼中。（3）预计通过游戏法教学能激发学生的学习热情，体验体育运动带来的快乐。（4）预计的练习密度在40%---50%，平均心率达120---140次/分。十、场地器材：篮球场、跑道。灵敏素质练习教案授课人：张学功　　教材　　1、灵敏素质练习2

7、、游戏：单、双数互追教学目标　　1、 认知目标：初步了解素质练习的正确概念。逐步形成终身体育的意识。2、 技能目标：指导学生掌握发展灵敏素质的基本锻炼方法，使之能够较科学地进行灵敏素质练习。3、 情感目标：培养学生吃苦耐劳的优良品质和集体合作的意识。教学重、难点重点：综合发展反应、平衡协调等能力。难点：控制身体的平衡性与协调性。教学过程　　教学　　内容　　教师活动时间学生活动次数　　　 　　 　　 　准备部分一、常规：1、督促学生集合整队，听从体委汇报。2、向学生问好。3、宣布本课的教学内容和目标。4、语言导入创设情景。5、安排见习生随堂

8、见习。　 　2分钟1、体委整队并检查人数及服装。2、向老师问好。3、认真听上课目标及内容。4、明确本课的内容。5、见习生随堂见习。6、组织形式：如图一€€€€€€€　　€€€€€€€　　€