春风化雨，以爱育人.doc

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1、春风化雨，以爱育人尊敬的各位领导、各位同仁大家好！很高兴能有这样别开生面的学习机会，在这么多富有经验的老师面前我不敢班门弄斧。在此，我主要说说自己在德育工作方面的具体做法和感受。第一，认清角色。多年来，受传统教育思想的影响，在学校教育中，班主任一直扮演着班级秩序的维护者和居高临下的指挥者的角色，学生心目中，班主任是领导、是“法官”，必须时时刻刻大事小事唯命是从，令学生望而生畏，敬而远之。其实我们知道每个学生都有自己的个性与特长，都有各自的理想与追求，都有成功的期待。这就要求班主任认清自己的角色，

2、重新审视自己，放下架子，丢开威严，走近学生，了解学生。扬其所长，避其所短，给每个学生提供一个能够发展自己潜能的舞台。因为班主任不仅仅是领导者、说教者，更应该是帮助者和服务者，同时也是学生的良师益友，在困难之际还要成为学生的支持者。急学生之所急，想学生之未想。既要像优秀的导游那样，引导学生领略无限风光，又要像高明的导演那样，让学生自己登台表演。第二，关爱学生。苏·霍姆林斯基说过，没有爱，就没有教育。多年的教学生涯，使我深刻地体悟到，要当一名好教师不容易，要当一名让学校放心，家长信赖，学生满意的班主

3、任更难。关爱学生，了解学生是班主任工作的重中之重。作为班主任，要努力营造一种团结互助，和谐上进的班级氛围，以理服生，以情感生。我认为，爱学生主要体现在以下三个方面：1.严中寓爱，平等信任。关爱学生是一种爱，严格要求学生也是一种爱，而且是一种深沉的爱。我始终虔诚的信奉“严师出高徒”这句话。对学生的严并不是板起面孔厉声斥责，古板说教，而是指对学生要求应严。做到严在理中，严爱相济，严导其行，爱动其心，将严爱渗透到学生的学习、生活中。天热了，不忘告诉学生：多喝水，防止中暑;天冷了，记得提醒：多穿衣服，谨

4、防感冒。进步了，总结经验，戒骄戒躁;退步了，冷静思考，寻找原因。纪律上，严格遵守《中学生守则》和《班级管理细则》，不可越雷池半步。这种无微不至的关爱在师生之间构建了一座彼此信赖，相互尊重的心灵桥梁。它使学生视班主任为知己，有困难找班主任解决，有烦恼找班主任倾诉。课堂上是默契的师生，下课后是知心的朋友。平时学生由于打扫卫生没打上开水，我给他们提供；周内由于家长忙没来送馍，我给他们借钱。以平等的方式及时给予帮助。爱的力量是无穷的。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习生活。即使他们违反了纪律，批评教育时我

5、也动之以情，晓之以理。我要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求。这样在严师面前他就不会产生逆反心理或抵触情绪。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。班里的朱聪聪是最令我头疼的，他对学习没兴趣，一上课就昏昏欲睡，经常拖欠作业。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评都无济于事，一副软硬不吃的样子。但我又不甘心放弃，决意给他灌注“爱心鸡汤”。上课发现他低头时，我会关切的问：“你不舒服吗？”他先是一惊，继而沉默。我知道他本性不坏，只是时间的问题。以后的日子，一有空闲，

6、我便主动和他交流。教室里，我帮他释疑解惑，操场上，我组织学生一起打球。只要他有一点进步，我就给予肯定和表扬，并真诚地对他说：“老师相信你还能取得更大的进步，在老师心目中，你是最棒的！”我看到他脸上洋溢着灿烂的微笑。后来，他毛遂自荐担任了我班的生活委员。2.了解学生，注重沟通。管理好班级，先要吃透班情，了解每位学生的具体情况，班主任首先要和学生沟通。为了和学生打成一片，一定要有民主作风，平等待人。古人云：“亲其师，才能信其道。”班主任要以真挚之情关注学生的困难，以朋友之诚听取学生的意见，以敏锐的眼

7、神去捕捉学生的闪光点。只有这样，学生才会向你敞开心扉，才能正真了解学生。同时还应经常和家长沟通，及时取得联系，互通信息。在管理学生上采取切实可行的办法，并与家长达到一定的共识。有一次，我班学生杨德平突然说自己不想念书了，这令我诧异，因为他的学习成绩在班里名列前茅，平时表现也不错，这其中定有隐情。我先找他谈心，希望他珍惜学习机会，圆自己的梦想。然后请来他的家长，经交谈，得知他家住山区，交通不便，经济困难。家长也无奈地说：“山里娃穷，家里这么难，不如趁早打工，补贴家用。”面对家长的苦衷与固执，我没有

8、放弃。我告诉他孩子不上学是没有出路的，要想走出大山，改变父辈们面朝黄土背朝天的境况，就必须上学，靠知识改变命运。我还给他讲了邻村学生考上大学后的情况。最后家长茅塞顿开，决心宁可自己苦一些，也一定让孩子上学。有了家长的支持，杨德平的学习劲头更足，有一次月考，他竟成了我班的第一名，全班同学为之欢欣鼓舞。2.善待差生，增强自信。人人都需要掌声，需要被认可。大人如此，学生也是这样。班里的后进生人数虽少但能量不可低估，我们决不能因其成绩差，表现不好而把他们划入另类，动辄当面呵斥，置之不理，更不能歧视他们。