教师需求调查的基本步骤和方法.doc

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1、教师需求调查的基本步骤和方法教师需求调查的一般过程包括:（1）确定调查课题 （2）研究设计（3）搜集资料（4）整理与分析资料（5）撰写调查报告 五个步骤。其中前两个步骤是调查前的准备工作,这样说来，调查研究的一般程序也可以分为四个阶段：准备阶段、调查阶段、研究阶段和总结与应用阶段。一、准备阶段准备阶段包括：（1）通过对现实问题的探讨，来选择、确定研究课题，明确调查任务。（2）经过初步探索和文献考察（或探索性研究）明确课题的目的、意义和要求。（3）确定研究的指导思想和理论基础，澄清研究的基本概念。（4）提出研究的直到思想和理论基础，澄清研究的基本概念。（5）确定调查研究的类型

2、和方式方法。（6）将调查内容具体化和操作化，确定分析单位和调查指标。（7）制定抽样方案，明确调查地区、单位、对象，选择抽样方法。（8）制定调查方案和调查大纲、表格，培训调查人员。二、调查阶段调查阶段是整个调查研究过程中最重要的阶段,它的任务是利用各种调查方法收集有关资料。调查的实施是直接深入社会活，按照调查设计的内容和要求系统、客观、准确地获取经验料。资料的客观性、准确性是一项研究成功的基本保证。社会调查的主要方法有：问卷调查、查阅文件、课堂观察、访谈等。三、研究阶段研究阶段的主要任务是在全面地占有调查资料的基础上对资料进行系统的整理、分类、统计和分析。资料的整理、分析是对

3、资料进行检查、核对、归类,将大量原始资料简化、系统化、条理化,使之适宜于进一步分析。在分析资料时,要采取由此及彼、由表及里、层层深入、具体分析的方式,然后从事物的相互联系中入手进行综合、抽象和理论分析,从整体上把握现象的本质特征和必然联系,找出事物的发展趋势和一般规律。理论分析还应当针对研究假设的检验结果讨论。这有助于深化原有的理论假说,得出新的理性认识。四、总结与应用阶段。总结与应用阶段的主要任务是：撰写调查报告，说明调查结果与研究结论，并对研究过程、研究方法、政策建议以及研究中的一些重要问题或下一步研究的设想等进行系统的叙述和说明。将调查报告中的研究成果应用到实践领域或

4、理论领域。应用的方式主要有公开出版、学术讨论和交流、政策论证、内部简报或汇编。总结本次调查研究工作中的优缺点，为今后的社会调查研究提供正反两方面的经验。对调查研究的成果进行评估。重要从科学性和研究价值两方面进行系统分析。