建立高效的小组合作学习模式.doc

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1、建立高效的小组合作学习模式横山第四小学小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场，可树立中等生和后进生的信心，让学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏，形成“让每一个学生进步”的教学氛围，有利于学生长久的发展。为了实现小组合作学习的最优化和高效化，我校将从以下几方面落实开展工作。一、合作学习小组的组建（一）合理分配小组成员为了保证小组内各个成员之间的交流、学习及各个小组间开展公平竞争，班主任要对学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定，然后按照“异质同组、同

2、组异质”的原则进行分组，每4人为一小组并给组员编号。依据学习基础，每组有一名优等生，（1号，任大组长），两名中等生（2号、3号，其中二号任小组长，），一名学困生（4号）。为了方便学困生询问组长问题，同一个小组内2号、4号为同桌，坐在前面；1号、3号为同桌坐在后面。并且要鼓励学生为自己的合作学习小组取一个喜欢的组名，如奋勇当先组、天使精灵组、智慧组……（二）明确小组成员责任建立了合作学习小组后，明确小组中每一个成员的责任，要突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习负责，还有帮助他人进步的义务，要为所在小组中其

3、他同学的学习负责。大组长应带领组员围绕某一个中心议题开展讨论、探究，开展有效的学习。小组长应协助大组长搞好工作，还可设置一名发言人，一名纪律委员。组内分工落实后，要引导学生懂得“分工不分家”的道理，对每一个同学所担任的角色可根据教学情况定期作适当的调整或轮换，以增强学生的责任感和学习的积极性。二、做好小组合作学习的培训工作（一）交流技能的培养小组合作学习的目的是让每一个成员都参与学习的过程，使学生学得生动、活泼，品尝到成功的喜悦。在培训过程中要求学生做到以下几点：一是要认真思考，大胆发言，能把自己的探索、发现，清楚

4、的用语言表达出来，在组内交流；二是学会认真倾听别人意见的习惯，从别人的发言中得到启发，收获更多的知识、方法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的好习惯；三是学会质疑、反驳，能听出与别人的相同点、不同点，能以比较恰当的方式表达个人观点；四是学会更正、补充，能在别人结论的基础上进行修改完善；五是学会求同存异，以开放的心态进行学习。通过培训，使学生初步学会怎样与学习伙伴交流沟通，初步感受合作学习过程，为真正的小组合作活动作好“热身”。（二）按年段确立常规训练点选取“听、说、问”三个要素，分年段设置不同的侧重训练点，形成台

5、阶设计。如：要求低年段：仔细听、说完整、敢提问；中年段：重理解、听说规范、乐提问；高年段：有效听、说生动、善提问。小组内的“听”的训练要求，低年段：坐正静听、注视发言人，听清听完才可以发表自己的见解。中年段：专心听懂，边听讲边思考，弄懂所讲的意思。高年段：听思结合，做到耳听、眼观、口到、脑思、手记。对小组内说的要求，低年段：大声、大胆、大方发言，把话说完整，养成良好的说话习惯；中年段：敢说、乐说，有条理地说，说规范；高年段：有序的说，分工说，力争说得生动形象。对小组“问”的训练达成标准，低年段：敢于提问、会模仿性提

6、问；中年段：乐于提问，会提有价值的问题；高年段：善于提问，会对别人的问题做出正确的评价。三、用心提供小组合作学习的时机（一）选择恰当的时机进行小组合作在小组合作学习中，教师的主导作用不可忽视。学生的合作是否有效，同教师的参与和指导是分不开的，教师的主导作用发挥得越有效，学生的主体作用发挥得就越充分。因此教师在教学中要精心把握小组合作学习的时机。比如：第一，学习重难点或独立思考出现困难时可以通过小组合作来解决完成教学环节；第二，进行类比学习时，同类型的课例，老师完全可以“授之以渔”；第三，解答开放性问题或是意见有分歧

7、时，在能求异、能争议、能共存、能综合的问题上进行小组合作；第四，对知识进行整理复习时，可以开展互教、互学、互助、互检、互评、互测，极大地提高课堂的效率；第五，进行分角色朗读赏析时，通过不同学生的扮演读、轮读达到互相启迪、感悟升华的作用；第六，进行拓展训练时，能开启学生思维，激发学生兴趣，在一定的创新思维的空间和评价标准的指引下，让学生在交流中自我评价与相互评价，在小组合作学习中取长补短，共同提高。第七，互查互检、纠错改错时，主要是督促检查家庭作业或者课堂练习的完成情况。（二）适时调整、指导小组合作在进行小组合作时，

8、往往会出现参与性不强、优生唱主场等问题，那么这时就需要老师从旁帮助和有效指导。第一，纠偏，引导小组成员回到讨论的主题上来。第二，消除误解，需要对小组进行巡视，防止小组在讨论重点上步入误区。第三，防止冷场，指导合作技巧，激发学生思维，鼓励学生大胆表达。第四，引导互帮互助，共同进退，优生要主动让出话语权。第五，关注消极学生，帮助他们树立自信，表达完整，从而自主自