小学数学课活动的设计.doc

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1、课题内容：数学课活动的设计设计目的：1、加深对统计作用的认识。2、培养学生动手操作能力，培养创新精神。3、学习运用数学知识对从生活中调查、收集到的数据进行计算、比较、分析。4、在活动中学会用数学的眼光关注社会问题。5、在活动中养成团结协作，同时增强环境保护意识。指导思想：在《新课标》的新理念指引下，数学活动课必须具有综合性、实践性与趣味性等特点。因此，我在设计本节数学活动课时，坚持以下几条原则：1、坚持知识性与趣味性相结合的原则；2、坚持实践性与应用性相结合的原则；3、坚持开放性与创造性相结合的原则。活动材料：1

2、、教具准备：多媒体课件、一架实物投影仪、一份快餐盒。2、学具准备：计算器、一把直尺、一张调查表、一盒水彩笔、一份快餐盒。教学过程：一、导入1、观看录像。师：同学们，我们一起来看一段录像。（电脑演示有关环境污染的录像）你看到了什么？学生把自己看到的现象用自己的话说一说。2、阅读材料。师：这些现象比比皆是。今天我们就一起研究刚才大家提到的白色污染之一“泡沫快餐盒”。大家看一段资料。（电脑出示，学生自由读一读）：这种泡沫快餐盒很难被回收再利用。如果焚烧将产生很难闻的有毒气体；如果埋在土里十几年都不会腐烂，而且会严重破坏

3、土质……因此，对快餐盒造成的污染，应该值得大家去关心和研究。二、探究1、汇报。师：前几天，同学们对依兰县各主要快餐店外送快餐作了一个调查，现在请同学们汇报一下，其他各组边听边记录。（学生汇报，其他组　学生填表；电脑出示表格并记录）依兰县各主要快餐店外送快餐调查表（单位：份）   星期名称星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日合计王子快餐        日月快餐        东方快餐        2、观察。师：仔细观察这张表，你有什么发现？学生有不同的发现，畅所欲言。师：通过这张表你还想知道什么？鼓励学生从

4、不同的方面，发表不同的意见。3、计算。师：好，刚才同学们的想法都有道理，我们就先来算算淮安市区平均每天外送快餐所需盒子的总份数。（师引导学生用计算器算出数据，保留整十数。师板书）师：照这样计算，依兰县一年约要多少份快餐盒。（一年按365天计算）（学生用计算器计算并个别汇报数据、教师板书）4、讨论。师：同学们，如果我们把这一年吃剩的快餐盒　都到处乱扔，小组交流一下，你有什么办法说明污染的严重性？（学生交流，教师参与）5、猜想。师：方法很多，我们选　两个现在能操作的来分析一下。大家看，一份快餐盒是这么高，（师演示）猜

5、猜看这一年的快餐堆起来会有多高？可与我们身边的事物作个比较。生根据自己的经验、感知来猜想。师：如果把一年的快餐盒铺在地上，（师演示）又会占用多大的地方呢？生再次猜想。6、验证。师：怎样来验证同学们刚才的猜想呢？各小组不妨选一种情况先量量，再算算。（各小组合作，先量量一份快餐盒的有关数据，再计算高度或面积，最后请两名学生把计算的数据写在黑板上。）7、描述师：现在你能不能具体描述一下堆的高度或铺的面积？可以以这些数据为参考。（电脑出示）参考数据：珠穆朗玛峰高约8848米；邮电大楼高约150米；楚秀园面积约60000平

6、方米；天安门广场面积约400000平方米。学生创造性地进行回答。8、发散。师：这还仅仅是我们小小的依兰县，如果全省、全国都把吃剩的快餐盒乱扔，那将会怎样呢？（学生更惊讶）三、策略1、设想。师：同学们，研究到这儿，针对快餐盒的污染，你有什么好的治理方法？（生根据“白色污染”带来的危害，自由地、有创造地回答） 2、设计。师：刚才同学的想法真　不少，也很奇妙。现在就请各小组以快餐盒为题材，用自己喜欢的方式来告诫人们或呼吁大家一起来保护环境，可以写写、画画、唱唱……（放音乐，学生设计后争先恐后在实物投影上展示作品。）3、

7、总结。师：通过这节课的学习，你有什么收获？（生回答）课后，同学们可以把一些好的作品寄到环保局或一些宣传部门。