小学科学学科研修活动设计方案.doc

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1、小学科学学科研修活动设计方案研修主题小学科学评价方案背景原因小学科学课程是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，小学生科学综合素质和学业水平评价，结合小学科学学科的具体特点，并依据《科学课程标准》的相关要求，确定评价的具体内容、标准及方法。评价既关注学生学习的结果，又关注学生学习的过程；既关注学生科学学习的水平，又关注学生在科学活动中所表现出来的情感与态度，尊重学生的个体差异，关注学生在原有水平上的提高。应要将定量与定性评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合，并将教师的评价与学生的自我评价和相互评价以及家长评价相结合，以便更加全面、客观地反映学生的学习情况，全面考察学

2、生的科学素养。活动目标一、评价学生学习的结果、学习的过程、学习的水平。二、关注学生在科学活动中尊重学生的个体差异，关注学生在原有水平上的提高三、将定量与定性评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合，并将教师的评价与学生的自我评价和相互评价与小组评价相结合，全面、客观地反映学生的学习情况，全面考察学生的科学素养。活动步骤1、实验小组长评价：根据检测内容，展开小组讨论，并及时负责做好评价记录。2、组员评价：既是评价的对象，即自己被测时要积极主动地观察、操作、表达；自己未测时要关注和评判同伴的行为。  3、自评、互评的记分方式：自己的作业次数、组长的作业考评、书本的笔记记录情况、实验

3、单的填写，按要求打分或记作“★”4、学生学习效果的评价：只要为学生提供适当的时间和机会，学生人人都能达标，但在实际教学中，学生的个体差异是客观存在的，从儿童心理特点出发，学生在学习过程中需要不断激励，原则上每个人的各项任务完成后都有基础分。